11~20各数的组成教案1

课题:11——20各数的认识

教学内容:教科书第74—75页,练习十六的第1—4题。

教学目标:

1、使学生能够正确地数出数量在11——20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

教具准备:

小棒若干根、课件、课前发一些小棒图给学生。

学具准备:

小棒20根

教学过程:

一、情景引入

1、黑板上已经存在课题”数的认识”。

师:同学们,之前咱们认识了0到10这些数,请你帮忙数一数,这些物品分别有多少个?(卡片有7张、小棒有9根、小球有10颗、正方体有13个。)师:学生自己说,如果有问题,老师用教鞭指着屏幕再数一数。

2、真能干,你还认识比10更大的数。今天这节课咱们就一起来认识11到20这些数。(补充板书)

二、新课

1、指导操作1-10。

师:(出示1根小棒)这是几?这是1。几个一?1个一。1根小棒就是1个一。(贴1图,板书1)

师:(出示5根小棒)这是几?这是5。这是5个一根组成的5,所以我们就说, 5个一就是5。

师:呀,还有些小棒宝宝去哪儿了?原来刚才课间有些小棒宝宝找小朋友玩了,你们能帮小棒宝宝回来吗?

师:2在哪儿?2在这儿。这是2吗?这明明是2个一嘛!

生:2个一就是2。

师:谢谢把2送回来。

......

师:10根小棒今天特别高兴,因为,凑满10根小棒就可以变身了。它们就由散开的10个一变成紧紧抱成团的“1个十”了。它特别喜欢大家叫它这个名字。生:1个十,1个十......

师:小朋友们也先数出10根小棒,再捆起来变成1个十。

嗯,真好,请放下小棒。

2、指导操作11到20

(1)11

过渡:话说1个十自己玩了很久,决定出门去拜访一下朋友。才出门,它就碰到了谁呢?1个一。1个十和1个一惊奇地发现,它们在一起竟然组成了一个新数,你知道是多少吗?(板书11)一起读,十一(板书:十一)

师:请你快速拿出11,举起来。

师:(抽最快的孩子说)你最快,你是怎么拿的?

师小结:(举实物小棒11),1个十和1个一合起来就是11。

师:谁能像老师这样说呢?谁再来说一说。男孩子拿起小棒说一说,女孩子会说得更好吗?全班举起一起说。

师:太能干了,小棒放在右上角。

师:请看这里,11这个数有两个“1”,他们表示的意义相同吗?(不同,前面的1表示1个十,后面的1表示1个一)十位上的1说:哦,这个1表示1个十。师:(指它们的小棒)11与上面的“1”比较,你发现了什么?

生:他们都有1个一,但11比1多了1个十。

(2)12-20

师:(举起小棒图)1个十觉得拜访朋友真是太有趣了,你知道一个十都拜访了哪些朋友吗?它又产生了哪些新数呢?请你用手中的小棒摆一摆说一说。

抽生贴后说:1个十和2个一组成12……1个十和9个一组成19,19的1和9谁大?为什么?那1 个十和1个十组成多少?(师贴图,板书对应数)

师:请你快速拿出20,看看,几个十就是20? 20的2表示什么?

如果有孩子说:1个十和10个一组成20,老师引导说,10个一就是1个十,这样,1个十和1个十就是2个十,2个十就是20。

(4)小结:

师:哇,看看,小棒摆了满满的一黑板,它们也想休息了!请孩子们快速地把小棒推到右上角。今天学了这么多新的数,你还能准确地读出来吗?(补充没写读数的部分)

师:(手势)观察一下,它们都比上面怎么样?11到19都是由哪两部分组成的? 20是由(2个十)组成。

3、比赛数数

(分大组)目的:突出10根10根捆好的数起来要快一些。

师:孩子们学得怎么样呢?现在,我们就来比试一下,看谁数得快!一二大组为一队,三四大组为二队,一队数左边卡片上的小棒,二队数右边卡片上的不棒,哪边先说出数量,哪边就获胜。

老师同时出示卡片。(一张是12个一,一张是1个十和2个一)恭喜你们答对了,祝贺你们!

生:不公平

师:它们的数量都是12根,很公平啊!

生:……我们这个是散开的,它们10根捆成了一捆,再接着数11、12,就很快。

师:看来,你们更喜欢“满十”捆一起的这种情况。数数快得多,是吧!你说得太有理了。

4、看,这里就散着一群蜜蜂和蜻蜓。请同学们把它们10只圈一起,再接着数有多少只。明白吗?请你翻到76页,先圈10只再接着数。看看哪些同学快。

师巡视,再抽生展示。

师:圈里有几只?一起接着数11、12、13、14,一共有14只蜜蜂。蜻蜓呢?请你说一说:圈里有10只,接着数11、12、13、14、15、16、17,一共有17只蜻蜓。

4、教学例2

过渡:小朋友我们认识了11——20这些数,现在,这些数字和我们前面学过数字一起,排好了队,站在尺子上,一起来读一读吧!

(1)读数,掌握数的顺序。

(出示直尺图)

小朋友观察:从左往右看,这些数有什么变化?越来越怎么样?从右往左看,这些数又是怎样变化的?

(2)强化数的位置。

师:12后面的数是几?

15前面的数是几?

和19相邻的数有?

10和12中间的数是几?

比14大比19小的数,有哪些?

三、巩固练习.

1、数一数

(1)师:小朋友真能干,怎么都难不住。但是,你们看,这么多东西,准得难住一些小朋友吧!

(2)一个一个地数,从7数到15。从11数到20,20倒数到15。

2、孩子们会一个一个数,其实生活中经常也会两个两个数,五个五个数,你敢挑战吗?抽生展演3题4题。

3、完成书76页第5题:有一只神秘的小动物藏到书里面了,是什么呢?请你按顺序从0到20把点连起来。看看是什么动物?

四、总结。

今天孩子们学了什么?学会了吗?那还有比20更大的数吗?他们又是什么样的?想知道答案,就继续好好学习吧!