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关键词：十几减几优质课一等奖

20以内不退位减法

教学目标:

1. 复习20以内不退位减法,进行口算及列式计算。

2. 培养学生发现、解决问题的能力,使学生意识到数学就在身边。

3. 培养学生相互交流与合作的能力。

教学重难点:20以内不退位减法的计算。

教学过程:一、复习导入

1、复习11~20各数的组成。师分别出示数字卡片:14、17、12、

11。学生说数的组成。

2、口算练习

二、新课教学

1.观察思考解决问题。

(1)搭积木师:同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?(喜欢)

(2)根据图意谁能列出相应的算式?教师板书:10+3=13 13+2= 15

(3)为什么这样列算式?说一说你的想法。①搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是3块,后来它又放上了两块一共是十五块,所以就是13+2=15

2.出示师:现在有15块积木了,说说这次是怎样摆弄的。生:它从15块积木中拿走了3块。师:怎样用算式表示? 生:15—3 师:怎样计算15—3呢? 生:先用5—3=2,

再10+2=12。教师应多鼓励学生多说说,也可以同桌之间互说,加深算理。

3、演示思考过程。

4。先指导学生观察图,说说图意,然后独立填空,后集体反馈。生1:现在又拿走了2块,只剩左边的1摞正好是10块,所以12-2=10。生2:12可以分成10和2,所以12—2就等于10。

三、课堂练习

1.读懂题意后自己列式。

2.说说你是怎么算的?

3、直观演示剩下几辆。

4、看图说题意,提出问题并解决。

5、看图说算式说得数。

四、练一练

1、第1题,想想红色的部分是几,学生独立完成,教师指名口算,说说自己是怎样想的。

2、看图写算式。说说自己的想法。重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。

3、口算比赛。学生独立完成,然后指名回答,也可以请做错的同学再来说说怎么算。

五、课堂总结

师:今天我们学习了什么知识?

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