整理房间课堂实录【3】

整理房间

年级:一年级姓名:唐三标

教材版本:北师大版学科:数学

共 1课时

教学目标

1、经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学。

学情分析

分类是一种重要的数学思想。虽然本单元开展的分类活动十分简单,仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理,却是渗透分类思想的一个启蒙阶段。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。

重点难点

经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程

活动1 [导入]一、创设情境,引入新课

你们每个人都有自己的小房间吧,能介绍一下你的房间吗?

笑笑和淘气也有自己的房间,等他们上学走了以后,老师去拍了两张照片,请你看一看,有什么想法?(出示房间图片。)

笑笑的整齐,淘气的乱。

问:笑笑的房间物品是怎么摆放的?

师:原来呀笑笑给自己的物品都找到了家,把物品放到各自的家里,自然就不乱了。这样把有共同特征的东西分别放到一起,就叫分类。(板书分类)

那么你能帮淘气整理一下房间吗?

活动2 [ 讲授] 二、观察讨论、自主探究、合作交流。

师:仔细观察画面,请同学们先讨论一下该怎样帮助淘气整理房间?

让学生找到衣服、玩具、书本等不同的物品知道要给他们分类摆放。

[设计理念:激发学生的参与动机是学习的前提。“淘气的房间”这一儿童熟悉的社会画面,具有鲜明的色彩,体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的探索欲望;另一方面引用情境揭示矛盾,让学生独立探究,寻找解决生活问题的数学策略,有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,使之感受到数学知识在生活中的重要意义。]

师把图片发给学生,让他们分别贴到不同的圈里。

[设计理念:学习数学不是被动的吸收课本上的现成结论,而是一个充满丰富生动的思维活动过程,让学生从“数学现实”出发,自

己动脑、动手才能形成属于自己的数学知识]

师：观察经过你们整理后的房间，说一说你们是怎么整理的？ 生交流：玩具一类，学习用品一类，衣服一类。

师：我要学习去哪找东西？要穿衣服，去哪拿？同学来了找玩具，怎么办？

师：把这些凌乱的物品分类摆放，就可以随用随取了，方便多了。屋子也干净整齐了，真不错。今天我们学习的分类还是很有用的。

活动3[ 练习 ]三、巩固练习

1、完成教材P58第1题。

师：刚才我们运用分类的知识帮淘气整理了房间。生活中有许多事情需要我们去分类。看看来了很多小动物，你能给会飞的小动物涂上颜色吗？

出示图片：

学生在书上给小动物涂阴影。

2、完成教材P58第1题。

给水果打勾给蔬菜画圈。

活动4[ 小结 ]四、总结

师：今天这节课你有哪些收获？

生：学会给物品分类。

师小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方 小狗 麻雀 燕子 蜻蜓 蜜蜂 小猫 小马 蝴蝶 青虫 小兔

法去整理。你能说一说生活中的分类现吗?

课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)

活动5[ 作业]五、作业

整理自己的书包,并能说一说你是怎么整理的。

活动6[ 板书设计]

整理房间

像这样把同一类的东西放在一起,就叫“分类”。