图形的拼组教案推荐

图形的拼组

教学目标

1、学生通过拼一拼,比一比、说一说等活动体会所学平面图形的特征,进一步深化认识三角形、四边形的特征及其转化;

2、通过操作活动,让学生发现各图形间的联系和转化,感受图形的美,发展学生的空间想象能力和审美意识;

3、以小组合作的形式,通过学生拼组图形操作,积累经验,发现规律,培养学生的合作意识和创新能力;

4、让学生在“玩”中,体会数学的魅力,培养学生学习数学的情趣。

教学重点

通过拼图操作练习,加深学生对三角形、四边形的特征认识,体验图形的转化,丰富学生的图形表象。

教学难点

反思自己操作拼组图形过程,整理并形成图形拼组的方法、比较分析获得策略意识。

教学准备

课件、学具(各种形状的三角形,相同的三角形为同一种颜色;自制的七巧板)。

教学过程

一、创设情境。

(课前播放《大风车》主题曲)小朋友,喜欢刚才听到的歌吗?那是少儿频道《大风车》节目的主题曲。今天,老师不但给大家带来了一首大风车的歌,还带来了一个漂亮的大风车。(老师拿风车并让它转起来)

想玩吗?不过大家得自己做,能行吗?

二、探索交流。

我们还学过哪些平面图形?(根据学生回答,课件出示长方形、三角形、圆形等)

2、在这些图形中,谁和正方形最像?它们有什么相同的地方呢?

(它们都有四条边、有四个直直的角)。

3、那它们有不同的地方吗?

(1)上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。跟老师一起说:对边。长方形有几组对边?(两组)观察一下,长方形的对边怎么样?

拿出一张长方形纸,让学生沿所标虚线折一折,体会长方形对边的特征,从而了解到:长方形的对边相等。

(板书:对边相等),一起说:长方形对边相等。

(2)那么正方形的4条边如何呢?

拿出一张正方形纸,让学生沿所标虚线折一折,体会正方形边的特征,从而了解到:正方形的四条边都相等。(板书:4条边都相等)一起说:正方形四边都相等。

4、小朋友们真了不起,通过你们的观察,发现了长方形对边相等,正方形4条边都相等,那么你能不能利用老师发给你的长方形或正方形的纸做一个风车呢?

拿出正方形或长方形纸,我们一起来做吧!

(1)教师演示

(2)学生试着做,教师指导。

5、说说你在做风车、玩风车的过程中发现了哪些图形?

6、一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,能不能试着用这些图形来拼更多的图形?

三、指导操作

小组合作,用三角形拼组四边形。

小组合作要求:每一小组都有足够的三角形,大家取用三角形时,不要争抢;

每一成员拼组完一种四边形后,请仔细观察一下自己拼组的图形,看一看你有什么发现,并记录下你的发现;大家在组长的安排下进行交流,说一说自已的发现,一起整理小组的学习成果。

三、交流、反思。

1、图形的拼组在我们的生活中应用得非常广泛,你发现哪些地方用到了图形的拼组?

2、这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,还发现了生活中许多的图形拼成的现象,生活当中真是处处有数学,课后同学们可以用各种形状、各种颜色的图形,拼成一幅幅精美的图画。

3、媒体出示用三角形这一基本图形拼组的孔雀、小羊、天鹅、小房等图。通过欣赏美丽的图案,激发学生的创作欲。

4、指导拼图,体验创造,增加学生学习的乐趣。

四、作业

利用七巧板进行图案拼组游戏。

板书设计:图形的拼组

对边相等

4条边都相等