①瀑布公开课教案

瀑布

【教材分析】:

《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文,是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节:第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子:第二小节写作者在远处看到的瀑布全景,第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化,因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。

【教学目标】:

1.会认8个生字,以及由生字组成的词语,会写“丈”和“尘”。

2. 指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,理解重点诗句表达的意思,背诵课文。

3.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。

【教学过程】:

一、谈话导入

1.同学们大诗人李白曾感叹道:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,你们知道他写的是什么吗?(生:瀑布)

2.谁能说说你看到过的瀑布有什么特点?(生自由回答)嗯,好你说。请你。

师:是啊,瀑布的水是从高处直落而下,一泻千里,气势磅礴,非常壮观、美丽。从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。今天就让我们一起走进叶圣陶爷爷的诗歌,去感受他笔下的瀑布又是怎样的奇观。(板书课题,生一起书空,强调“瀑”字的书写)瀑布的瀑三点水要写成“弧形”,上面的日要写扁。谁现在仔细观察这底下的水字有何不同?应该怎么写?横撇变点提,水的变形。一起读课题。(瀑布)

二、检查预习,学习生字词

1.现在请同学们看这些词语,叶圣陶爷爷说要想领略瀑布的奇观,必须通过词语大关。你们准备好了吗?

第一关:认读词语。

(小火车开起来):读的都非常准确,现在老师想请小老师领读。大家的声音真洪亮,可见大家的预习非常扎实。

2.现在进行第二关,这些字你记住了吗?这些生字宝宝跳出来你还认识吗?请同学读字再组个词。第二关也顺利闯过。

3.现在第三关(谁是小小书法家,请打开你们的生字本):书写生字。

出示“丈”。请大家观察一下,这个字在书写的时候应该注意什么?

a:观察丈的有什么特点?(撇捺舒展、横要写短)大家都掌握了它的书写要领,谁来给它组个词?来,齐读,起。

b:师示范,生写两遍。现在请看老师来写,竖撇,捺要舒展。现在请在你的生字本上写两遍。提醒书写要领。写完请抱臂。

a:我们再来认识一个生字,出示“尘”,现在请你们给他组个词吧。根据字形猜字义。谁能根据这个字形猜猜看这个字是什么意思?微尘,是小土。根据字形猜字义这是我们要掌握的一个本领哦。这个字在书写的时候要注意什么呢?

b:指导书写,提醒小字不带钩,上小下大,生书写两遍。小字不带钩,中心对称,最后一横写长。这样这个字才能稳稳的站住。师示范书写。

评价,师生评价,生生评价。老师挑两个本子。看看这两位同学写的怎么样?谁能评价一下?给他提点建议。(横要平、注意书写的时候干净、正确美观。请这位同学下去改正,写的好的可以表扬表扬。)其他同学同桌两个互相评价一下。13分钟左右。

三、初读课文。

接下来就让我们一起走进课文,领略瀑布的奇观吧。指名朗读课文,思考诗歌写了瀑布的什么和什么?指名三位同学初读课文。这三位同学朗读都读准了字音。其他同学思考写了瀑布的什么和什么?

(板书:声音和形态)

四、细品诗歌

1.学习第一节。

(1)过渡:让我们走进文字,一起去聆听瀑布美妙的声音。

你听到了什么?感受到了什么?(1.海浪拍打岸滩、力量很大2.风吹过松林的声音)课件出示图片、录音,感受浪涌、松涛,再读课文。(板书:大)

(2)孩子们未见其形、先闻其声更能说明瀑布的声音大。

师范读,生齐读。

(4)课件出示:“风吹过松林阵阵的风吹过松林。”比较,说明哪句好?为什么?(形容词更准确形象地说明瀑布的声音大而不断。相机板书而不断。

(5)指导朗读:抓住“叠叠的浪”、“阵阵的风”的字眼,通过朗读来感受瀑布如浪涛翻滚,松涛轰鸣而又接连不断的壮美。

2.学习第二节。

(1)过渡:光听瀑布的声音,我们就能感到瀑布蕴积的力量美,此时作者真想一睹它的风采,山路忽然一转,作者望见了什么?指名读第二节。

(2)指名回答(瀑布的全身······)

(3)课件出示:“千丈青山衬着一道白银。”千丈说明什么?(瀑布高)白银指什么?衬一般指衬衫、衬衣还有衬托之意,在这是指?谁衬托谁,青山衬托着瀑布显着瀑布更?在阳光的照射下青山、白银显着瀑布更?(理解瀑布的高、亮、美。) (4)请一位同学读出这种白亮美的感觉。难怪作者说“这般景象没法比喻,”(出示课件:啊!望见了瀑布的全身!)你

发现了什么?说明了什么?(很兴奋、激动,大家齐读,读出兴奋激动的情感)(他忽然看到这种美景被惊呆了),读时应特别加重语气。

(5)齐读:瀑布真高啊!------这般景象没法比喻

瀑布真亮啊!---这般景象没法比喻

瀑布真美啊!---这般景象没法比喻

(6)请同学们看一下,此时作者是在哪个位置观察瀑布?

板书:远观

(7)这是作者看到的瀑布的什么样子呢?(板书:一道白银)

3.学习第三节

(1)过渡:作者迫不及待地来到瀑布脚下仰望,(孩子们做动作理解仰望,抬头向上看。我站在华山顶上向下看是怎么看?俯视,所以仰望的反义词是:俯视)

(2)这时作者看到了怎样的瀑布呢?(好伟大呀,、、、、)指名读,注意后面是什么符号?说明作者看到瀑布的兴奋,指名再读。

(3)出示屏风图片,为什么是珍珠的屏。这样的瀑布美不美。感受瀑布的美,谁能来读出瀑布的美,指名读:“好伟大呀,、、、、齐读)

(4)是啊,观察位置由远及近,看到瀑布的形态也不同哦。

(板书:近观珍珠的屏。)

(5)过渡:请你们闭上眼睛,想象你此时此刻就站在瀑布的脚下,一阵风吹来,你感觉到了什么?(水珠洒在我的脸上,胳膊上,轻轻的,凉凉的,很舒服。)上音乐。

(6)师读:是啊,像轻飘飘的烟、像朦朦胧胧的雾、又像洒落下的微尘。(带着这种美妙的感觉分男女生读最后一句,轻点、柔点、慢点。)

(7)带着感情齐读四句诗。

不管是高声云云还是低声浅唱,我们从中能感受到作者见到瀑布时的激动、兴奋,此时的瀑布给你留下了什么样的印象呢?板书:壮美伟大壮观

五、背诵诗歌。

1.过渡:听,瀑布的声音多美,看,瀑布的样子多雄伟,真是无处不美。就请读出作者对瀑布的喜爱和赞美之情吧!

(课件播放背诵提示,配乐。)

人们说,湖是大地的眼睛。老师认为,瀑布是大自然馈赠我们人类的美丽奇观,不管谁看到之后都会为之心动。你们还想看一看更为壮观的瀑布吗?(师播放图片欣赏)

师:怎么样?美不美?此时心中有何感想?(我们为祖国有这么多雄伟壮丽的瀑布感到骄傲和自豪)

4、全班吟诵《瀑布》

那么,就让我们全体起立,再一次深情地吟诵《瀑布》。

3、看来大家这节课学习得都很认真,老师相信你也一定能把它背诵下来。谁来试试?(指名背诵)

八、课堂总结

这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!

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