图形的放大与缩小ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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图形的放大与缩小ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：图形的放大与缩小ppt配用优秀获奖教案

正文

图形的放大与缩小

执教人:叶圣强

教学内容:苏教版六年级下册第33-34页的内容。

教学目标:

1、了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

2、通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

教学重点:

能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

教学难点:

通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

出示多媒体课件。

师:老师这有一张非常有纪念意义的照片,我们来一起看一看。(照片很小,学生看不清楚。)

教师出示三幅变大的照片。

师:分别与原图比较,看看有什么发现?

揭题:把一张照片放大怎样才能使它形状不变?这就是我们这节课要研究的问题。(板书部分课题:图形的放大)

二、探究新知。

(一)教学例1

1、感知图形的放大。

师:要研究图形放大的有关规律,就要研究图形放大前后对应边的变化有什么规律?(板书:对应边)

师:课前老师测量了这四幅照片的长和宽,请大家观察表中数据比较一下,图1、2、3的长和原图的长有什么关系?宽呢?

组织学生先讨论,启发学生比较出四幅图的长和宽的关系。

教师明确:把图形的每条边放大到原来的2倍,就是把图形按2:1的比放大。

课件出示练习,通过练习感受按一定的比放大。

师小结(点课件)

2、感知图形的缩小。

师:我们可以把一个图形按一定的比放大,那也可以按一定比缩小。(板书课题后半部分:与缩小)

如果把图形按一定的比缩小该怎么画,图形按一定的比缩小之后会不会也有什么特点呢?出示缩小的要求。

1、学生小组合作学习。

2、交流评议。

选取学生代表的作品展示,多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形。

学生试说自己的发现并尝试总结。

(二)教学例2

1、出示例2,让学生读题

师:叶老师把例2中的两个关键词丢了,谁能补上?

(1)提问:按3:1放大是什么意思?放大后的长、宽各是原来的几倍?各应画几格?

(2)学生画图,再展示、交流。

(3)让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形,再展示各自画的图形,并交流思考的方法,共同评议,让学生充分发表意见。

重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几,各应画多少格。指导有困难的学生。

2、讨论:图形的放大与缩小有什么相同点和不同点?

让学生明确:放大和缩小后的图形与原来的图形相比,大小变了,但形状没变。(放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是完全一样的。)

3、教学“试一试”

先独立画出按2:1的比放大后的三角形,再让学生说一说自己是怎么画的?

提问:你是怎样画的?先画的什么?后画什么?量一量,斜边的长也是原来的2倍吗?你发现什么?

小结:把三角形按2:1的比放大后,各条边的长都是原来的2倍。图形放大过程中,对应边按相同的比放大,才能保持图形形状比变。四、巩固延伸

练习:把下面的圆形,按3:1的比放大,和同桌交流一下你是怎样找对应边的。

五、全课小结

本节课你有什么收获?

六、板书设计

资料摘要

图形的放大与缩小ppt配用优秀获奖教案

图形的放大与缩小ppt配用优秀获奖教案

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关于本教案的常见问题

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