常见的量教学实录及点评

《常见的量》教学设计

教材内容:

北师大版小学数学教材六年级下册第93页《常见的量》

教学目标:

(1)复习梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、吨等常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。

(2)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

(3)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。

教学重难点:

教学重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程:

一、创设情境,激发学生积极学习的欲望

出示课件:(学生“小马虎”的日记:2月29日晴今天是2018年2月29日,早上从睡梦中醒来已经七点钟了,我立刻从床上爬起来,马上穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了,我端起一杯牛奶一饮而尽,又吃了200千克面包,1秒钟吃了一个煎鸡蛋。吃过早餐,我从抽屉里拿了1角钱冲出了家门,因为今天是爸爸生日,要买生日礼物呢!

师:谁来读一读“小马虎”的日记。

指名学生读。

师:为什么笑呢?

生:日记中有错误。

师:怎么错了?

生:单位错了。

师:同学们观察还真是仔细,你觉得小马虎为什么出现这些错误?

师:我们学习就应该细心、认真、一丝不苟,把知识学活。计量单位在我们的日常生活中时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。

(板书课题:常见的量)

【设计意图:数学与生活是密切联系的,借助“小马虎的日记”情境导入,一开始就吸引了学生的主意力,激发了他们强烈的学习欲望。同时,分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因,让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题:常见的量。】

二.观察、感知、实现知识认识的深化

师:在这篇日记中有哪些计量单位?

生:年、月、日、时、秒、千克、角。

师:在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位?

师:时间单位、货币单位、质量单位。

(学生回答的比较散)

师:同学们回答的老师听不明白,请在小组内的同学说说,并记录在整理表上。(学生四人小组讨论归纳)

【设计意图:以日记为线索,学生从日记中找到许多常见的量,用这样的形式来整理“常见的量”的知识,对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】师生共同梳理:

1、质量单位

(1)常见单位:克(g)千克(kg)吨(t)

(2)进率:1吨=1000千克1千克=1000克

(3)估一估。老师的体重大约是多少?教师可以出示1个回形针,一个苹果等,让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。

2、人民币单位

(1)常见单位:元、角、分。

(2)进率:1元=10角 1角=10分

3、时间单位

(1)常见单位:世纪、年、月、日、时、分、秒。

(2)进率:1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是:1,3,5,7,8,10,12。

有30天的月份是:4,6,9,11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

怎样判断某一年是闰年还是平年?

1日=24时1时=60分1分=60秒

生汇报,师板书。

100 12 30 24 60 60

时间单位:世纪——→年——→月——→日——→时——→分——→秒

1000 1000

质量单位:吨——→千克——→克

10 10

人民币:元——→角——→分

师:同学们,经过刚才的复习,你有没有把握,把刚才日记中的错误全部改正过来吗?试一试。

生:生汇报并改正结果。

师:你改正的太好了,连隐藏的这样的错误都改正过来了,老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学,是不是都对常见的量掌握得一样好呢。

【设计意图:组织小组合作学习的方式整理相关知识,能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源,构建计量单位的知识网;在帮助学生查漏补缺,修正小马虎日记中常见单位量的错误中,深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】

三、练习设计。(课件出示)

四、作业设计

续写日记(要求:想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景,使用尽可能多的计量单位)

五、回顾思考全课总结.

师:今天我们主要复习什么知识?它们之间有什么的联系?你们有什么新的收获?(学生自由谈自己的收获)