除法第二课时教学实录

有余数的除法

教学目标:

1、通过情境感知有余数除法的含义。

2、认识余数,理解有余数的除数算式。

教学重点:

感知有余数的除法的意义,认识余数。

教学难点:

感知有余数的除法的意义。

教学过程

一:复习导入

师:前面我们学习了除法,今天老师要考一考同学们还会计算除法吗?

师:请同学们计算苹果上的除法算式,并说一说你用了那句口诀?(用摘苹果的方式)

15÷3= 36÷6= 12÷4=

20÷5= 10÷5= 4÷4=

二、教授新课

师:你们真厉害!白雪公主听说同学们很厉害,她也想来考一考同学们。看,她来了,她还给大家带来了礼物,我们看看白雪公主带来了什么礼物?

师:她给我们带来了红彤彤的草莓。为什么白雪公主给我们带来草莓呀?原来是为了考验我们,我们一起来看看她怎么考验我们?

(让学生齐读题目)

师:同学们能从图画上知道哪些信息?

(一共有6颗草莓、2个摆一盘)

师:白雪公主已经把草莓发给了每一个小组,请同学们动手摆一摆,并说一说你们是怎么摆的?

(提醒同学注意:注意白雪公主的要求,完成后互相说一说,看谁说的最好,完成的小组请回到自己的位置上,然后举手示意老师)

小组汇报。

师:同学们想不想看看白雪公主是怎样分的?

师:原来白雪公主跟同学们分的一样,每份2个,分了3盘,刚好分完,说明同学们分得是正确的。同学们能不能把刚刚摆的过程用一个算式表示出来?

学生汇报,教师板书:6 ÷ 2 =3(盘)

师:6 ÷ 2=3这个算式表示意思?

(有6颗草莓,每盘放2颗,可以摆3盘。)

师:第一关考验我们通过了,但白雪公主还给我们设置了第二关考验,我们一起去看看。

(全班齐读题目)

师:谁能找出题目中的信息?

师:请同学们再用手中的草莓摆一摆,然后说一说你是如何摆的?完成的小组请回到自己的位置上,并举手示意老师。

各小组汇报过程和结果。

师:我们一起去看看白雪公主是如何摆的。

师:我们发现还剩着1颗草莓,它能不能在单独摆1盘?师:为什么?

师:同学们能把刚才摆的过程用一个除法算式表示出来吗?

学生汇报,教师板书。7 ÷ 2=3(盘)

师:同学这样列式对吗?为什么?

师:在我们的数学中,剩余的我们用省略号来表示,也就是打6个点,我们把这个除法算式表示出来就是:7÷2=3 (盘)……1(个)

师:这个除法算式表示什么意思?

(有7颗草莓,每2颗放1盘,可以摆3盘,还剩余1颗)师:在除法算式中每部分都有自己的名称,7叫做被除数,2叫除数,3叫商,那1叫什么?

师:老师告诉同学们,在除法里,我们把剩余的数叫做:余数,也就是说在这个式子里,余数是?

师:谁能给我们读一读老师书写的这个算式?

(7除以2等于3盘余1颗)

师:请同学们观察这两个式子,有什么相同点、不同点?

(都是平均分、都用除法、都是除以2,不同点:另一个有剩余的)

师:看来,我们班的同学都有一双跟孙悟空一样的火眼睛睛,很尖,都被你们发现了。在我们的除法里面,剩余的数,叫做余数,所以,1就叫做余数。(板书课题:有余数的除法)三、巩固练习

师:恭喜我们顺利的通过第二关,呀,还有第三关,我们再一起去闯关。

1、17个

,

2个

2个的圈,圈了()组,剩下()个,用

除法算式表示为:_____________________________________

。

2、23个

,

3个

3个地圈,圈了()组,剩下()个,用

除法算式表示为:__________________________________.

四、课堂小结

师:第三关考验通过,有没有第四关呢?

师

:阿,没有第四关了,这时,白雪公主也来了,她有话对

我们说,我们一起去听听,她说了什么?

(白雪公主出声:你们真棒!)

师:同学们棒不棒?

师:我们这么棒,自己大声的夸一夸自己。

师:这一堂课,你学到了什么,跟我们分享一下。

五、作业

完成教材

64页的第

1、

2题

六、板书

有余数的除法

6÷2=3(盘) 7÷2=3(盘)……1(个)

余数