口算乘法板书设计及意图

多位数乘一位数的口算乘法教学设计

知识目标

知识与技能方面:(1)能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数.

(2)能正确口算两位数乘一位数不进位的计算。

数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。

情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数和两位数乘一位数(不进位)

的口算算理。

教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数及两位数乘一位数的方法,让学生经历知识主生和形成的过程。

教学准备:每人一张写好题目的的练习纸。

教学过程

一、复习旧知,孕伏铺垫

马上就要秋游了,同学们想去游乐场玩吗?(想)要进游乐场的大门就要先拿到金钥匙,而要拿到金钥匙必须通过两关,有信心吗?(有)

师课件出示第一关题目

5×3= 9×4= 8×5=

9×8= 7×6= 4×7=

(1)学生开火车的形式来回答,并说出计算口诀。(学生回答)

师:同学们真棒。那我们马上进入第二关,(回答问题,先举手)课件出示第二关题目。

(1)2个十是()。(2)40里面有()个十。

(3)200里面有( )个百。(4)3×8表示( )个( ),也可以表示( )个( ) (5)2个十乘3是( )个十,就是()。

(1)指名学生汇报,其他同学边听边核对。

(2)全对的同学请举手(学生举手),同学们真棒,把手放下。

恭喜同学们获得了金钥匙。课件出示金钥匙,进入游乐园主题图。

二、合作学习,探讨算法

1、学生们观赏几个游乐项目的图片。

师:这些游乐项目可都是要收费的,今天我们就自己来算算收费的问题。

出示游乐园项目价格表。

谁能说说你从图中你知道了到了什么信息?(指1名学生汇报)

学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表…..(师:突出没人每次)

2谁能提出用乘法计算的问题,?

学生汇报(1)旋转木马玩5次要多少钱?(2)5个人玩玩碰碰车要多少钱?

(2个左右)师提问:怎么列式呢?生:同学们提了很多非常好的问题,现在有两个问题等着我们,一起来看下。

教学例1。

⑴出示例1题目。学生读课题,说说你了解了哪些数学信息?

(碰碰车每人20元,3人要多少钱?)

你能列式解答这个问题吗?指名学生汇报(20×3= 或3×20= 根据学生汇报板书20×3= )

询问几个学生计算的答案,提问:这个答案正确吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。

(指名汇报)生1、20+20+20=60. 生2、2个十乘3是6个十就是60.

(对回答的好的学生进行鼓掌表扬)师边用课件演示边强调20是2个十,乘3就可以用乘法口诀2、3得6,算出是6个十也就是60.。

那200×3是多少呢?指名学生汇报说出算法(200是2个百,2个百乘3是6个百就是600)师根据课件演示适当补充。

出示做一做题目,30秒时间,师巡视。

20×7= 200×7= 700×2=

指名一个学生汇报做法,其余简单带过。学生核对。

同学们掌握了吗?那我们就来练习一下。出示练习题目,要求1分钟完成。

20×4= 6×9=

200 ×4= 60 ×9=

2000×4= 600×9=

提问:有没有简便的计算方法?学生汇报

小结:先不看乘数中的0,算出得数,再看乘数中有几个0就在的书的末尾加几个0.

2 同学们的表现非常好,掌声鼓励下自己。不过还不能掉以轻心,因为还有一个问题等着咱们。课件出示例二

坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

请学生先读一遍题目,提问:怎么列式解答呢?指名学生汇报,根据学生汇报板书(12×3= )答案呢?(36)正确吗?要拿出证据,各小组成员相互分享下自己的算法。

指名学生汇报并引导得出(1)12+12+12=36 (板书),(2) 12分成10和2,10×3=30,2×3=6,30+6=36.

师强调可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,再分别与一位数相乘,最后把得数相加。

想一想 12×4= 指名学生汇报,说出自己的算法。接下来我们就来练一练出示做一做2

21×4= 23×2= 32×3=

指名1位学生回答说说做法。待完成后仔细观察,怎样计算比较简便?生汇报

小结:两位数乘一位数不进位,个位上的数与一位数相乘作个位,十位上的数与一位数相乘作十位。

师:同学们的观察能力真好,现在又发现了简便方法,那我们就运用刚刚找到的方法来练习一下。出示口算题,学生独立完成,2分钟时间,做完的同学举手示意,师巡视。

口算(两分钟)

13×2= 33×2= 34×2= 31×3=

21×3= 12×2= 22×3= 42×2=

23×3=

43×2=

集体更正。全对的同学请举手。今天的课同学们学得很认真,想必应该有所收获。

三、巩固练习

智力大闯关

一、比大小

二、括号里最大能填几?

50×()< 500 200× ( ) < 1000 23× ( ) < 70 32 × ( ) < 90

三、火眼金睛辨真假

1、20×5可以表示5个20相加。也可以表示20个5相加。()

2、一位数与两位数相乘,积一定是两位数。()

3、4×12与12×4的结果一样。()

4、200×5,积的末尾有2个0 ()

三、谁来今天你有什么收获?

(1)我学会了整十、整百、数乘一位数。(2)我学会了两位数乘一位数。

四、板书设计