整理与复习第一课时教学设计

整理与复习(一)教学设计

【教材分析】

整理与复习的教学内容是复习小数的意义和加减法、认识三角形和四边形、小数乘法三个单元的内容。结合本班学情我分三课时进行,整理与复习(一)主要是让孩子们通过系统的整理第一单元小数的意义和加减法的相关知识,发现自己存在的困惑进行查漏补缺。然后通过针对性的练习,鼓励学生灵活运用所学的知识来解决问题。

【学情分析】

学生已经初步学习了一些整理与复习的经验,但整理、归纳的能力还不够,整理与复习有一定难度。学生经过前三个单元的学习,已经对整理与复习的内容较为熟悉,但学生在学习整理与学习的课程的时候仍需要教师带领学生共同整理。

【教学目标】

1.熟练掌握小数的意义和小数加减法的计算方法及计算原理。

2.通过整理小数的意义和加减法所学的知识,进一步复习和巩固所学知识,增强自我反思、整理知识的能力。

3.通过小组合作解决学生遗留问题,查漏补缺。

【教学重、难点】

重点:熟练掌握小数的意义,能正确计算小数加减法及混合运算。难点:培养整理知识的能力,巩固与掌握知识。

【教具准备】多媒体课件、答题卡

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

师:时间过得真快啊!半个学期过去了,回想一下我们都学会了哪些数学知识呢?

生:一共学了三个单元,第一单元:小数的意义和加减法;第二单元:认识三角形和四边形;第三单元:小数乘法。

今天,我们就一起来整理与复习第一单元所学知识。(板书课题:整理与复习(一))

二、回顾整理,归纳知识要点。

1.预习检查。

①投影展示学生提前整理在A4纸上的知识要点。②结合学生汇报情况,教师出示幻灯片知识要点。 A、小数的意义 B、数位顺序表及计数单位 C、小数的基本性质 D、比大小

E、小数的加、减法运算 F、小数加、减混合运算

2.解决学生问题银行所存问题。①在小组内解决问题银行所存问题。②全班解决疑难杂症。

3.小结。

师:真是众人拾柴火焰高啊!通过咱们全班同学的努力,我们不仅把学到的知识条理的整理了一遍,而且还帮大家解决了不少遗留问题。下面老师想检测一下,你们对第一单元知识的运用掌握的怎么样?

三、挑战自我,学以致用。

[我会填]

1.小数点右边第一位是()位,计数单位是();第二位是()位,计数单位是();第三位是()位,计数单位是()。

2.整数部分最小的计数单位是(),小数部分最大的计数单位是()。这两个计数单位之间的进率是()。

3. 4元8角9分=()元 6.07元=()元()角()分12.05吨=()吨()千克

8厘米=()米15克=()千克(填分数)=()千克(填小数) 4.蜗牛1秒钟可以爬1.5毫米,用小数表示为()厘米,鱼1秒钟可以游4米5分米2厘米,用小数表示为()米。

5.3.20的计数单位是(),3.2的计数单位是()。

6.0.3里面有()个0.1,0.26里面有()个0.01,1.23里面有()个0.01。

7.小数的计数单位也是“满()进1”。 8、2.04是()位小数,3.600是( )位小数。

【小小裁判员】

1.小数都比1小。 ( )

2.0.37里面有37个0.01。 ( )

3.45毫米= 0.45米 ( )

4.每两个计数单位之间的进率都是10。 ( )

【我会选】

1.大于2.4且小于2.5的小数有()个。 A、9 B、10 C、无数

2.两位小数加两位小数的结果不可能是()位小数。 A、一位 B、两位 C、三位

3、甜甜的身高是1.5米,也就是()。

A、1米5分米 B、1米50分米 C、1米5厘米

4、5千克40克=()千克

A、5.4 B、5.04 C、5.004

【我会思考】

1.要使□9.□4最接近20,□里分别可以填()和()。

2.□9.□8使这个数最小,这个数是();使这个数最接近40,这个数是()。

四、课堂总结。

师:同学们,今天我们对第一单元所学的知识进行了全面、系统地整理和复习,你们开心吗?今后你们要逐步学会自己整理所学的知识。

五、拓展延伸。

0.9+9.9+99.9+999.9+9999.9

1.1+11.1+111.1+1.01+11.01+111.01

六、板书设计。

整理与复习(一)

小数的意义和加、减法

相邻两个小数计数单位之间的进率是十