9 三峡教学设计与反思

《三峡》复习课教学设计

东城学校

张晓伟

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《三峡》复习课教学设计

东城学校

张晓伟

【教学目标】

1.关注文言现象，积累文言词语，掌握文言文学习规律。

2.抓住关键语句，多种角度赏析，学习写景散文写作技法。

3.深挖文化内涵，培养热爱祖国河山的思想感情。

【教学流程】

一、爱山乐水----根据诗文填空

1.树树皆秋色，

。

2.

，幽径独行迷。

3.

，白水绕东城。

4.

，涵虚混太清。

5.木落雁南度，

。

6.大漠孤烟直，

。

7.

，千里江陵一日还。

组织学生背诵描写山水的诗词，适时引入复习。

二、明确目标，提出任务

1.关注文言现象，积累文言词语，掌握文言文学习规律。

2. 抓住关键语句，多种角度赏析，学习写景散文写作技法。

3. 深挖文化内涵，培养热爱祖国河山的思想感情。

三、模山范水话三峡

出示三峡图片，学生针对自己的掌握谈自己对三峡的了解认识。（体现多角度）

四、知识构建，水到渠成

针对文言文基础知识，以闯关形式进行复习。辅以相应的学法指导。

第一关

（A）

1.作者作品：本文作者

，

人，字

。

2.相关链接：你还能说出下列作者的字、号、名、朝代吗？陶渊明，苏轼，刘禹锡。

温馨小贴士：作者字、号、朝代要记准。

（B）

1．本文的文体

，它的特征是：

2．我们所学过的此类文体的文章有：

温馨小贴士：掌握文体特征容易把握文章的写作特点，如本文借景抒情，融情于景。

第二关：

（A）

1.解释实词(通假字、词类活用、古今异义) 略无阙处

或王命急宣

虽乘奔御风

空谷传响

2.中考早链接：请你总结出你所学过的文言课文通假字三个

词类活用现象的至少两个

，

。

温馨小贴士：通假字在加点解释中为重点，翻译时必须分两步解答，通哪个字，字义是什么；

句式翻译出现活用，必须变换词性翻译，否则翻译不通会出现歧义。

（B）

1.解释实词、虚词（一词多用）

自：（1）自三峡七百里中

（2）自非亭午夜分

绝: （1）沿溯阻绝（2）绝

多生怪柏

(3)哀转久绝

2.中考早链接：用加点字链接成语：如：沿溯阻绝

追根溯源

溯水行舟

溯流追源

温馨小贴士：古实词链接成语，成语意思必须和古文意思相同，能同时记忆，一箭双雕

。

第三关

（A）

1.翻译句子(特殊句式) （1）悬泉瀑布,飞漱其间。（2）常有高猿长啸，属引凄异。

（3）每至晴初霜旦，林寒涧肃。

2.中考早链接：举出所学过文言文中一个特殊句式。《陋室铭》《记承天寺夜游》

温馨小贴士：翻译句子以直译为主，单音节词变成相应的双音节词；特殊句式特殊处理，翻译出特殊句式的标志。

（B）

1.翻译句子（重点句）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（3）虽乘奔御风，不以疾也。

（4）清荣峻茂，良多趣味。

2.中考早链接：请你从你的大脑中复制文言文名句至少三处。（《桃花源记》

《记承天寺夜游》

《爱莲说》

）

温馨小贴士：文言文阅读中，名句或重点句的翻译可以帮助我们掌握文言文的魂。

五、青山绿水任我游

结合学过的文章，思考：写景抒情散文应当怎样阅读？

明确：写景抒情散文的阅读方法：

要学会三问：

一问写了什么景？

二问抒了什么情？

三问怎样写景抒情？

六、走进文本游三峡

本文从哪两个方面介绍三峡的自然景观的？

文章表达了作者怎样的思想感情？

七、读山品水赏三峡

主问题探究：请你赏析本文成为千古美文的原因。

欣赏角度

背诵相应语段并品味（《春》《济南的冬天》《记承天寺夜游》《答谢中书书》）

思想情感

结构特点

表现方法

正侧面描写相结合

动静结合

调动多种感官

变化观察角度

语言

词语炉火纯青

素湍绿潭，回清倒影

句子精炼形象

清荣峻茂

修辞巧妙运用

句式整齐匀称

八、文化苦旅叹三峡

出示余秋雨《文化苦旅?三峡》的相关语段，组织学生诵读，谈自己的认识。

1.告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。在水路上，200公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。

2.过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。

3.王昭君：也许是这里的激流把这位女子的心扉冲开了，顾盼生风，绝世艳丽。却放着宫女不做，甘心远嫁给草原匈奴，终逝他乡。她的惊人行动，使中国历史也疏通了一条三峡般的险峻通道。屈原：也许是这里的奇峰交给他一副傲骨，这位比李白老得多的疯诗人长剑佩腰，满脑奇想，纵横中原，问天索地，最终投身汨罗江，一时把那里的江水，也搅起了三峡的波涛。

4.从三峡出发的人，无论是男是女，都是怪异的。都会卷起一点旋涡，发起一些冲撞。他们都有点叛逆性，而且都叛逆得瑰丽而惊人。他们都不以家乡为终点，就像三峡的水拼着全力流注四方。三峡，注定是一个不安宁的渊薮。凭它的力度，谁知道还会把承载它的土地奔泻成什么模样？

九、游山玩水绘三峡

放飞你的思绪，融入你的想象，以《三峡》中的任何语段或词句为触发点，描绘你心中的三峡美景。

出示三峡的相关图片，学生尝试写作练笔。

教师抛砖引玉：也许是由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。