己亥杂诗（其五）教案公开课一等奖

中卫三中教案

七年级上册

授课

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精读

授课时间

己亥杂诗

龚自珍

知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

教学目标

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

教 学

教学重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

重 点

教学难点：领会作者的拳拳爱国之心。

难 点

导读法、点评、议论法。

教学方法

课前准备

朗读、有关阅读材料

教学过程设计 [教学过程] 一、导入新课（谈话激趣）

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、呈现目标

三、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，

后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

四、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》

五、朗读全诗

1.教师范读，学生轻吟。

2.全体学生齐读并背诵。

六、理解诗句

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。

七、理解赏析

备注

1

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，

离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1.背诵并默写这首诗。

2.完成练习册。

板书设计

叙事抒情------离开京城，远离朝廷--------愁绪万千

己亥杂诗 比喻明志------化作春泥，护育新花-------关心国家前途

教学后记

：

不畏挫折

甘心奉献

这是一首清末诗人龚自珍写的非常优秀的政治诗。全诗结构层次清晰，共有三个层次：

写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。

作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。

诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。上课之前，我发动学生搜集了很多资料，为教学本诗的背景补充做足准备，也在情感激发上，冥思苦想，寻找办法，但课堂中仍然存在不少问题，学生表现得不是很积极，原因比较多，在课堂的气氛活跃上，需要好好反思，找到更好的处理方法。

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