竹里馆教案设计（一等奖）

山水田园诗歌鉴赏

——以《竹里馆》为例教学设计

教学目标：

1、诵读《竹里馆》，理解诗意，品味诗歌意境，体会诗中表达的思想情感。

2、以《竹里馆》为例，了解山水田园诗，学习山水田园诗赏析方法。

3、运用山水田园诗赏析方法鉴赏诗歌。

教学重点：

1、诵读《竹里馆》，理解诗意，品味诗歌意境，体会诗中表达的思想情感。

2、以《竹里馆》为例，了解山水田园诗，学习山水田园诗赏析方法。

3、运用山水田园诗赏析方法鉴赏诗歌。

教学难点：

运用山水田园诗赏析方法鉴赏诗歌。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件、导学案

教学过程：

一、导入

师讲述秦观看《辋川图》不治而愈的故事。

美丽的山水田园风景可以让人乐而忘忧，正因为如此，中国文学史上留下了很多山水田园诗的名篇佳作，近年来，山水田园诗也成为了中考的一个热点。比如：在2016年、2017年成都市语文中考题中就出现了山水田园诗考题。今天，我们就要一起走近山水田园诗，了解、掌握山水田园诗的赏析方法和答题技巧。

二、走近山水田园诗，学习《竹里馆》。

1、首先，让我们一起来了解什么叫做山水田园诗。请同学们一起朗读学案上山水田园诗的定义。

生齐读（PPT出示）：山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

师解读，明确定义：所谓山水田园诗是指：描写哪两方面内容的诗歌？（生回答、明确：自然界的山水景物、田园生活）

2、今天，就让我们一起走进唐朝诗人王维的诗歌《竹里馆》，一同感受山水田园诗的魅力。

3、《三国志》作者陈寿曾说：“书读百遍，其义自见。”要懂一首诗，其第一要义在于读。请同学们自由地、美美地朗读诗歌，读准字音、读出节奏。

生自由读

抽生读，男生读、女生读。

PPT出示：独坐∕幽篁∕里，

弹琴∕复∕

长啸。

深林∕人∕

不知，

明月∕来∕

相照。

齐读古诗（读出节奏，可适当加入动作）

4、短小的诗歌读起来琅琅上口，易于背诵。请同学们一起背这首诗，边背边展开想象，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？（学生可能会回答：幽篁、琴、人、明月……琴声悠扬、啸声轻快、溪水潺潺……）

5、刚才我们看到的、听到的这些景就是这首诗的意象。（PPT出示意象的定义及作用：意象：用来寄托主观情思的客观物象(物、人)。意象往往指的是：赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

意象的作用：营造某种氛围，烘托、传达情感。）

6、请同学们抓住意象，加入合理想象，对这句诗进行描写。（PPT出示题干，同时出示：

配乐，生在导学稿上写，师巡视。

同桌交流，选出好的作品，进行展示。

7、

得出结论：

山水田园诗把握意象的方法：①找准、找全典型意象；

②观察物象的组合方式；

③体会画面的色彩，感受画面的色调；

④注意画面的动态、静态；

8、课前，老师请同学们为这首诗配了一幅画，我选了两幅。请问：你喜欢哪幅，为什么？

（生抓住意象及意象的组合进行分析）

9、通过刚才的分析，我们可以得知诗人在诗中营造了一种怎样的氛围？（宁静、清幽的氛围）。诗歌通过意象而营造出的氛围，被称为意境。（PPT出示：意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的整体的艺术境界。）

10、苏轼曾这样评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请同学们思考：如果要给诗中弹琴长啸的人画上表情，你会画什么？为什么？

生结合意象进行分析。（平静、开心……）

11、是什么原因让这样一个才华横溢、有雄心抱负的人甘愿隐居山林，甚至当值一结束便匆匆回归山林，过长安而置繁华于不顾呢？诗歌中有没有隐隐点明原因的文字呢？你能从中看出作者怎样的心境？

生：人不知：别人不知道我在这儿

，“知”——了解，别人不了解我。

独坐：此处无人打扰，心灵得以喘息放松。

他见识过的繁华太多了

世事无常，但是此处自然恒永，轮回有时。

草木无言，诗人反能轻松思考，与大自然，也与自己对话。

弹琴：联想到《陋室铭》中的调素琴

复长啸：长啸无言，更为真挚。

总结：王维追求本真，洗净繁华自由脱俗、物我两忘的心。

12、方法总结：刚才我们通过《竹里馆》的学习，知道了（PPT出示）：

赏析山水田园诗的步骤：找意象，明意境，从而得知思想情感。

三、中考再现

让我们运用刚才学习到的方法，一起来赏析下面两首山水田园诗。

《山中问答》（唐）李白（2016年成都中考）

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窅然去，别有天地非人间。

面对“何意栖碧山”的问题，诗人的问答是什么？请结合全诗概括作答。（2分）

（①山中答问：一作“山中答俗人”，一作“答俗人问”，一作“答问”。

②余：我，诗人自指。何意：一作“何事”。栖：居住，隐居。碧山：山名，又名“白兆山”，在湖北省安陆市内，山下桃花洞是李白读书处。一说碧山指山色的青翠苍绿。

③不答：一作“不语”。自闲：悠闲自得。闲，安然，泰然。

④

“桃花”句：晋陶渊明《桃花源记》载，东晋时，武陵有一渔人在溪中捕鱼。忽进桃花林，林尽处有山。山有小口。从山口进去，遇一与外界隔绝的桃花源，里边的人过着安居乐业的生活。此句暗用其事。窅（yǎo）然：指幽深遥远的样子。一作”宛然“。

⑤别有天地：另有一种境界。别，另外。非人间：不是人间，这里指诗人的隐居生活。

有人问我为什么隐居在碧山。我微笑不答，心境自在悠闲。桃花盛开，流水杳然远去。这里别有一番天地，岂是人间。

【解析】诗人的回答是笑而不答。“笑而不答”表现出诗人喜悦而矜持的神态、营造了轻松愉快的氛围。同时带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发读者思索的兴味。

“心自闲”三个字，既是山居心境的写照，更表明这“何意栖碧山”的问题。后面诗句中当桃花飘落溪水随之远远流去的时候，诗人觉得此处别有天地，如仙境一般，这也是回答。此时的心情是很安闲的，神态悠然自得身处幽居碧山心里一片轻松坦然，对于诗人来说，既不觉得新鲜，也不感到困惑，只不过是“悠然心会，妙处难与君说”罢了。）

《山雨》（南宋）翁卷（2017年成都中考）

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。（2分）

（①

星月白：指星星与月亮的光照得很亮。

②云气：云雾，雾气。

③

平明：天刚亮时。

④他山：别处的山。

整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方。

【解析】诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“

亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因。这是写雨后之景。

（1）星月清辉、无云无雷的山间静夜图；（2）溪流湍急的清晨雨后图）

四、总结

这节课，我们通过学习，知道了山水田园诗的赏析步骤（PPT出示）：

赏析山水田园诗步骤：

第一步：找意象，

第二步：明意境，

第三步：悟思想情感。

五、课后练习：学以致用

淮上渔者(唐)郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻③花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③荻（dí）：草本植物，形状像芦苇。

诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。

（①白头波：江上的白浪。白头翁：鸟类的一种，这里指白头发的老渔翁。

②逐：跟随，随着。浦：水边，岸边。

③吹火：生火。荻（dí）：生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。

江中白浪上有一位白发老人，船行到哪里家就移到哪里，江边到处刮着风。老人刚刚钓上来一条一尺长的鲈鱼，儿孙们连忙在荻花丛中吹火准备煮鱼。

【解析】展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。）

板书设计：

山水田园诗歌鉴赏

——以《竹里馆》为例

赏析山水田园诗的步骤：

找意象——明意境——悟思想情感