过松源晨炊漆公店（其五）课堂实录及点评

七年级语文下册《过松源晨炊漆公店》（其五）、《约

客》

广东省江门市恩平市良西中学

梁媚珍

教学目的：

1、背诵课文，掌握作者及有关背景，积累一些富含人生哲理的诗歌。

2、能够在领会古诗词意境的基础上赏析诗句；学会品味语言，领悟诗歌蕴含的深刻哲理。

3、引导学生感受诗中借助诗歌内容的理解和对所描述画面的想象，培养自己学会克制焦躁情操。

重点：、背诵课文，掌握作者及有关背景，积累一些富含

人生哲理的诗歌。

难点：赏析诗句；学会品味语言，领悟诗歌蕴含的深刻哲理。培养自己学会克制焦躁情操。

教学过程：

学习《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里

一、检查背诵《泊秦淮》《贾生》的背诵

二、导入新课

三、先学习《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里

1、题解及作者简介

杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，宋代诗人。其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代表作品有《过松源晨炊漆公店》《晓出净慈寺送林子方》等。

2、齐读，注意音节停顿。

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

正入万山圈子里，一山放出一山拦。

3、解释词语：

便：就。

赚：骗。

放出：这里是把行人放过去的意思。

4、理解诗意：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到万山深处以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。

5、主旨归纳：诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

6、重点赏识：

这是一首哲理诗。

诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，表明人生在世岂无难，人生就是不断地与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。

本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来（拟人）。

四、学习《约

客》赵师

1、题解及作者简介

1 / 2

赵师秀（1170-1219），浙江永嘉人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。赵师秀与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。编有《赵师秀集》《天乐堂集》等诗集。

题解：约请客人来相会。

2、齐读，注意音节停顿。

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

3、理解词语：

黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。

有约：

即邀约友人。

落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉落。灯花：灯芯燃烧后结成的花状物。

4、理解诗意：黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约好的客人却还没有来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

5、主旨归纳：这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情，是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。

6、重点赏识

这是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。

前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”

“雨”

“池塘”“处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。

五、自由诵读这两首诗，深刻理解诗人表达的情感。

六、练习：

1、《过松源晨炊漆公店》（其五）中，末句的“放”、“拦”用得精彩，请简要分析。此诗表达了怎样的人生哲理？

2、《约

客》中，“闲敲棋子落灯花”一句中的“敲”字，写出了诗人怎样的心境？

七、布置作业。

八、课堂抽查背诵这两首诗。

教学反思：通过学习这两首诗，学生大都会朗诵，读的认真、流畅，在读《过松源晨炊漆公店》（其五）基础上理解诗意，但未能够在领会古诗词意境的基础上赏析诗句及学会品味语言，基本领悟诗歌蕴含的深刻哲理。《约

客》的学习，学生能感受诗歌内容和对所描述的画面，理解诗人内心含而不露的寂寞之情。但未能当堂课背诵并会默写这两首诗。今后多朗诵背诵，巩固积累。

八、布置作业

2 / 2