我们的互联网时代教学设计与反思

游仙区魏城镇初级中学

语文

学科课堂教学设计

执教教师：游仙区魏城镇中学林志勇

2019 年

5 月

6 日

星期

一

第

2 节

教学

内容

综合性学习：我们的互联网时代

章节

八（上）第四单元

课时

1课时

知识

1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。

与

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上技能

自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

（要点）

过程

1．通过小组合作，查阅工具书，收集一些常见的或最近正在流行的网络语，与

弄清楚意思

方法

2.规范使用汉语语言。

（要点）

1．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网情感

络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

与

2．正确使用网络语言，丰富祖国语言，热爱祖国语言。

态度

（要点）

弄懂一些常见的或正在流行的网络语言的意思，在自己表达时能正确规范的使用网络语言。

目标重点

正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的难点

知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

教法

充分调动学生的积极性，以讨论和探究相结合的教法引导学生学习。

根据知识本身对学生学习能力层级的不同要求和学生能力的实际，侧重从一至二个方面对学生进行学法指导。

学法

互联网已经成为生活中不可缺少的东西，学生已掌握了互联网一些知识和技巧，本课指导

主要引导学生了解网络词语和规范使用网络用语，扬长避短，有效利用网络帮助学生学习。

课前

资源收集（师生）与整合、课件制作、教具准备、实验器材准备及课前实验以及课前对学生学习情况的预设等。

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准备

分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。

教学环节

教

学

过

程

1．学生收集“点赞”“吐糟”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”

“喜大普奔”等网络词语，并弄懂意思 2.了解网络语言的来源。 一、自主学习（1）

某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬； （2）有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的 表达； （3）有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词

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（一）近年来，网络用语不断出现，对于这些网络用语的存在是否合理，仁者见仁，智者见智。有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活中使用无伤大雅，但在作文，书面交流等方面还是要尽量避免。那么，

何看待网络词语和规范汉语使用呢？ 二、探究释疑（吃准课标，吃透教材，通过讲解示范，再拓展、变式）1.根据网络词语的来源，学生明确 ： （1）一些曾经流行的网络词语现在已“受人冷落”； （2）有些网络词语已被工具书收录，成为规范汉语大家庭的一员 2.自己以前的作文中，是否用过一些网络词语？如何使用网络词语？ 3.研讨练习。通过案例让学生了解网络词语的特定意思和规范使用网络词语。

（见课件） （二）

互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？

（这部分内容由学生课外完成） （三）互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？（此部分内容由学生课外完成）

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教学环节

题一：

教

学

过

程

三、测评展示（通过典型题例强化练习做到举一反三）1.

“屏奴”解释

2.

“囧”解释

题二：给自己取网名

题三：作文或作业中能不能使用网络词语

四、板书设计包括课堂知识小结等）（帮助学生构建知识网络或思维导图，五、布置作业

网络词语的来源 （1）

某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬； （2）有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的 表达； （3）有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词

根据学生学习能力和知识的难易程度，作业分层设计，分层要求；收集整理作业反馈情况，分类讲评、辅导，并作好辅导记录等。

1收集一些网络词语并解释意思

2完成讨论题并形成书面文字交流

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学生都了解互联网并且喜爱利用互联网进行学习、娱乐、交际等活动。但是我六、课这一本次活动是关于互联网的，而这个话题与学生们的生活十分贴近，主要任务是后反思

引导学生正确地使用互联网，将其好好利用起来，取其精华去其糟粕，杜绝互联网（随记或教学叙事）

上不利于青少年成长的毒瘤。总之，这一次综合性学习活动较为成功，学生们也收获颇丰，非常有意义。

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