第7课  远古的动物教学设计(教案)

《远古的动物》教学设计

雨花台区实验小学善水湾分校 杨雅杰

【课的类型】造型表现

【所用课时】1课时

【教材分析】

本课以大家熟悉的恐龙为切入点，对远古动物进行有趣的教学和交流。让学生在认识、了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。鼓励学生大胆想象，力争创作出个性独特的远古动物。启发学生抓住动物的外形特征，运用拼贴添画的形式把它们表现出来，培养学生对古生物的探索精神。

【学情分析】

三年级的学生对远古时代的动物有着浓厚的兴趣，渴望对它们进行更多的了解。学生对于运用拼贴添画的形式去表现远古动物会更感兴趣。由于远古时代离学生较远，课中教师会分发打印好的远古动物彩色图片供学生参考，为教学的顺利开展做好准备。

【教学目标】

1、知识与技能：整体感知远古时代的横向时间轴，重点了解某一时期动物的外形特征以及生存环境，感受远古时代的神秘气息。

2、过程与方法：引导学生抓住动物的外形特征，运用拼贴添画的形式把它表现出来。

3、情感态度与价值观：培养学生观察和想象力，激发学生对远古时代的探索精神。

【教学重难点】

重点：引导学生主动观察和探索，研究远古动物的特征并用拼贴添画的形式创作出远古动物最有表现力的一面。

难点：让学生掌握概括动物形体的具体方法，进一步培养学生的动手能力和造型表现能力。

【教学准备】

教师准备：教学课件、远古动物图片、材料包、范画

学生准备：画纸、剪刀、胶水、绘画工具

【教学过程】

一、谈话导入

1、揭题，一提到远古时代，大家首先想到的是哪个动物呢？

学生自由回答，教师提醒，远古时代比较久远，动物种类很多，不仅仅只有恐龙哦。

2、看来大家都对远古的动物挺着迷的，关于远古的故事你知道多少呢，今天，就让杨老师带着大家一起去了解这个令人神往的远古时代吧。

二、欣赏讨论

1、播放《冰川时代》动画电影。请学生带着问题去观看视频。问题是：视频中出现了哪些远古动物？

2、PPT图片展示各个远古时期的动物图片，欣赏完后，提问，你们对哪些动物比较感兴趣，我们该如何去表现呢？

3、4人一小组，从资料包中选择自己感兴趣的动物图片，仔细观察各个动物的主要特征，你会选择怎样的几何图形去概括表现，谈论交流1分钟。

4、学生回答交流的结果，PPT同步播放

三、总结示范

1、提炼特征：观察讨论表现的对象，提炼动物的主要特征，最终将动物最有表现力的一面展示出来，提炼特征就是让学生在创作之前，抓住画面表现的重点，进行创作构思。

2、形体概括：面对一个庞大复杂的物体，需要我们做主观的处理，要学会概括，不需要面面俱到，该省略的省略，越简单越好，让学生讲出该特征和动物的形体该选择哪种几何图形去夸张概括。

3、画面构图：有了前面的2个步骤，学生对自己创作表现的对象有了更加深入的了解，脑海中出现了相对应的图形，这时该考虑，如何将脑海中的图像搬到画纸上，需要注意的地方。教师讲解画面构图，PPT同步播放，请同学上台和老师互动，运用试错法让学生改正，加深印象，教师讲解合理构图。

4、色彩搭配：基本型确定好之后，需要合理的色彩搭配，在配色方面教师给出建设性的意见，比如画面主体的色彩较深，那背景色可以选择浅色，如果画面主体是浅色，那背景可以选择深色，一定要突出主体，背景只是让画面更加统一而存在的，如果效果不好，宁愿舍弃背景。不过也可以运用对比色，同类色，颜色最好控制在4中以内。个别颜色起到添加效果和细节的作用。教师前同学上台互动，自由搭配色彩卡片，让学生对色彩搭配有初步的感知。

5、教师根据所讲的知识点进行示范，分步骤讲解，加深学生的印象。对最终呈现的效果有整体了解，提醒学生在创作过程中应该注意的点。*剪刀的运用，纸屑不能随手乱丢等。

6、教师出示多张范画，启发学生更多的创作灵感。

四、创作交流

1.作业要求：选择自己感兴趣的远古动物，抓住动物的主要特征，运用拼贴添画的方式，创作出动物最有表现力的一面，形象要突出。

2.教师播放音乐，巡视指导。

3.学生作业展示，将画好的卡片展示到黑板上。这里引导学生仔细观察每幅作品，说说他们的精彩之处。

五、拓展延伸

1、美术的表现方式是多样的，给学生欣赏关于动物的素描、雕塑的图片，让学生意识到造型的重要性，有兴趣的同学，课后可以尝试着画一画。

【板书设计】 远古的动物

古生代：（图片） 提炼特征

中生代：（图片） 体型概括 作业展示

新生代：（图片）

画面构图

色彩搭配

《远古的动物》教学反思

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与创作的本领，培养学生的综合能力，让学生感受到美感。通过这一次雨花台区的会课，深深地觉得要想上好美术课，其实并不是件容易的事。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考和推敲。

本次同课异构《远古的动物》是一节造型表现课，呈现地方式有许多，我以大家熟悉的恐龙为切入点，对远古动物进行有趣的教学和交流。让学生在认识、了解远古动物的外形特征的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。鼓励学生大胆想象，力争创作出个性独特的远古动物。启发学生抓住动物的外形特征，运用拼贴添画的形式把它们表现出来，学生在此课中可自由选择自己喜爱的远古生物进行表现，帮助学生仔细观察自己要表现的对象，培养学生的造型概括能力。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂教学中要以学生为主体，使学生成为课堂的小主人，而不是一味的讲解，在绘画创作过程中，尽量让学生呈现的作品更加丰富与多样，释放孩子们的天性，大胆探究与创新。本节课选用的是以拼贴添画的形式进行创作，但在课堂呈现上少了些欣赏，教师示范单个太少，没有打开学生的思维，应该增加环节引导学生利用各式彩纸、旧报纸、广告纸等材料进行拼贴添画的制作，多一些欣赏性的作品。让通过欣赏，思考，比较，想象，讨论，学生能够感知画画和拼贴制作的不同效果。本次会课的效果不算理想，课堂中出现了小插曲，使得示范的环节没能够展示出来，但作为

一名新老师，存在问题并不可怕，重要的是课后要积极的反思与经验的总结。会课中我最为看中的还是教学准备的过程，让我认识到自己存在的不足以及以后需要改进和提高的地方，很多问题的出现都是从上课的效果和学生的表现反应出来的。会课中出现的问题都是值得深入探讨的，比如课堂教学中教学语言的运用、内容的丰富性、课程的流畅度、与学生的互动、环节的衔接、教师的示范、作业的展示评价、延伸拓展等等，都有待教师课后的推敲与琢磨。 以上所述，是在上完《远古的动物》之后的一些感想，一些我个人的心得体会。其实不论是一年级还是哪个年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。但在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识和基本的技能技法。培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力的同时，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围。