二次根式的混合运算教学设计第二课时

7 16.3.2 二次根式的加减

第二课时

【教学目标】

1、含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用．

2、复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算．

【教学重点】二次根式的乘除、乘方等运算规律；

【教学难点】由整式运算知识迁移到含二次根式的运算．

【教学过程】

一、复习引入

学生活动：请同学们完成下列各题: 1．计算

22（1）2xyzx （2）2xy3xyxy

2．计算

（1）2x3y2x3y （2）2x12x122

老师点评：这些内容是对八年级上册整式运算的再现．它主要有（1）•单项式×单项式；（2）单项式×多项式；（3）多项式÷单项式；（4）完全平方公式；（5）平方差公式的运用．

二、探索新知

如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？•仍成立．

整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，•当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式．

例1．计算: （1）683 （2）463222

分析：刚才已经分析，二次根式仍然满足整式的运算规律，•所以直接可用整式的运算规律．

解：（1）683638318243226

解：（2）4632224622322223例2．计算

7 3

2

7 （1）5635 （2）107107

分析：二次根式的多项式乘以多项式运算在乘法公式运算中仍然成立．

解：（1）（2）56353552218651335

21071071071073

三、巩固练习

课本P19 3 四、应用拓展

例3．已知，xbxa2其中a、b是实数，且a＋b≠0，化简ab并求值．

x1xx1xx1xx1x分析：由于x1xx1x1，因此对代数式的化简，可先将分母有理化，再通过解含有字母系数的一元一次方程得到x的值，代入化简得结果即可．

(x1x)2(x1x)2解：原式=

(x1x)(x1x)(x1x)(x1x)(x1x)2(x1x)2

x1xx1xx1x2xx1x1x2xx1

4x2

∵xbxa2

ab

∴bxb2abaxa，∴bxb22abaxa2∴abxa22abb2，∴abxab∵ab0

∴xab∴原式4x24ab2

2

例4．若最简根式3ab4a3b与根式2ab2b36b2是同类二次根式，求a、b的值．（•同类二次根式就是被开方数相同的最简二次根式）

分析：同类二次根式是指几个二次根式化成最简二次根式后，被开方数相同；•事实上，7

7 根式2ab2b36b2不是最简二次根式，因此把2ab2b36b2化简成|b|·2ab6，才由同类二次根式的定义得3ab2,2ab64a3b．

解：首先把根式2ab2b36b2化为最简二次根式：

2ab2b36b2=b2(2a16)=|b|·2ab6

由题意得4a3b2ab6

3ab2∴2a4b6

3ab2∴a=1，b=1 五、归纳小结

本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算．

六、布置作业

1．教材P15

．3、4 7