5.两位数加两位数（进位）教学内容概述

两位数加两位数笔算（进位）

一年级数学 陈明艳

教学内容：

一年级下册第84～85页

教学目标：

1. 初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的算理。

2. 通过摆学具、说算理，主动地参与数学活动，探索数学问题，培养主动意识、探索精神和思维的灵活性。

3. 在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点: 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点: 明白“个位满十，向十位进一”的算理。

教学准备: 课件、小棒、计数器。

教学过程: 一、探索算法

同学们，看这是谁？这节课我们跟着它一起走进动物王国的数学世界吧！

1．学习例一

师：“六一”快到了，喜羊羊和美羊羊准备给我们班的小朋友送一些贺卡呢！（出示两只小动物情境图），根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

师：求一共准备了多少张贺卡，该怎样列式呢？生：34＋16。（板书：34＋16）

师: 那34＋16等于多少呢？请你用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。算出得数后，把自己的算法说给同桌的小朋友听一听。(学生活动，巡视，指导) 摆一摆：

师：用小棒你是怎么摆的，谁来介绍？（先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒，合起来是50根。）

结合学生摆的情况教师追问：（3捆带4根）也就是多少根？（34根）就是几捆带几根？然后先算什么？（10）也就是单根先加起来，4根加6根得10根，下面怎么办？你们捆了吗？然后再算？（5捆就是50根） 追问：3捆加1捆不是4捆吗？现在怎么有5捆？这1捆是哪里来的？ 拨一拨：

师：用计数器你又是怎样计算的呢？学生边在计数器上拨珠边汇报。

师：十位上明明是四颗珠的，怎么多出一颗珠呢？因为个位的10个珠子表示10个—，10个一就是一个十，所以个位满十颗珠可以把个位的十颗珠拨去再在十位上拨一颗珠。

竖式计算：

刚才我们用摆小棒和拨计数器的方法计算了34＋16，这道题还可以用竖式计算（板书竖式上的个、十）

竖式你们会写吗？老师要写竖式了，你有什么要提醒老师的吗？

生：先写34，1要和3对齐，4要和6对齐，数位对齐，画横线用直尺。（写完竖式）

竖式已经写好了，要从哪一位算起？先从个位加起，个位上4＋6得10，我们就要向十位进一。

说的真好，个位上4＋6得10就要向十位进一。

那我们怎样写呢？（请看黑板），在横线上面十位右边写一个小小的1，这个1就表示向十位进一，再在个位上写0。

个位算完了，然后再看十位，十位谁来算？

现在谁来说一说，这道题是怎么计算的？说的真好，会算了吗？有没有问

题？老师这儿有个问题，3＋1为什么写5呢？这个1是哪里来的？0能不能不写？

强调：4＋6得10要向十位进一，这个1不能忘记加。师：这个1在用小棒算时是什么？在用计数器算时是什么？（用小棒算时是捆起来的那一捆小棒，用计数器算时是进到十位上的一颗珠。）

完成板书：一共多少张贺卡？写横式单位名称，集体口答。

2．教学试一试：

同学们学的真棒，沸羊羊和暖羊羊听说喜羊羊和美羊羊要送贺卡给你们，他们也想送一些贺卡给你们呢，他们一共准备了多少张贺卡，你能帮帮他们吗？（出示“试一试”）

打开课本85页，我们一起来试一试。学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。

师：（请板演的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

师：先算什么？个位上写几？先算个位上5＋8得13，向十位进一，在个位上写3。（教师红粉笔描红1，）追问：个位上写的是几？谁再来说一说？十位怎么算？这个1能不能忘记？

练习：45＋29 53+27 49+8 9＋61（竖式）

3．改错

同学们学的非常棒，懒羊羊忍不住也做了几题，做的对不对呢，我们一起来看下，对错用手势表示，错的说一说错在哪？你能写出正确的竖式吗？（竖式：35+47 14+56 74＋13 5＋35）。

4、聪明屋：数字朋友和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能知道躲在小花后面的是谁吗？

3 6 2 5 2 5 ＋4 ＋3 + 3 6

8 0 5 六、总结

这节课你有哪些收获？笔算加法要注意些什么？