资料摘要
授课课程：6 雨后课题授课类型新授学时数2 教学目标：1、2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。教学目标3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。品质，并学习作者的这种写作方法。情感、态度与价值观：3、感受雨后兄妹俩嬉戏
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- 所属课文：6 雨后
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- 2018-05-25 00:20:00
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- 学校：石家庄市范西路小学
6 雨后课堂实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 雨后课堂实录及点评
正文
授课课程：
6 雨后
课
题
授课类型
新授
学时数
2 教学目标：
1、
2、
正确流利地朗诵课文，背诵课文。
正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。
教学目标
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
品质，并学习作者的这种写作方法。
情感、态度与价值观：
3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
重点：学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进重点难点
而理解题意。
难点：引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。
教学方法
教具课件
讲授，小组合作学习
学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件，生字卡片。
教学过程设计
教学过程
第一课时
创设情境
你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？
设计意图
引导学生进入课文中描绘的情景。
你有哥哥弟弟妹妹姐姐吗？你们在一起玩得高兴
吗？
1、自己朗读课文，遇到问题做记号。
课难度不大，估计学生会容易理解。因2、读课文，自己读明白了哪些？
为贴近学生生活，所以，把认读生字放3、小组交流读懂的地方。
在后边，取而代之的是读后说想法，他4、指名说。
们一定有很多要说的。
教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学
生领会
如果学生说不到这里，要注意引导学生1、雨后小哥哥和小妹妹开心吗？你是从哪里感认真读课文领会课文内容，
觉到的？
力争使学生在校完成学习任务。引发学领会骄傲的意思。
生表达的欲望，并落实到写上，培养写 雨给你带来什么？和同学说说，小组交流。
话能力
全班交流。
把你的感受也写一写。
给学生创造机会，当众发言。同时
检查背诵情况
第二课时
这里主要是认读生字的学习，在学生反复读充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。
字整体感知，从而达到正确认读，不再重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得进行逐个分析，因为大部分学生经过一比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，年级的一个学期的学习对生字
如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。
已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦读中感悟，读中积累。在通过分角色朗读等方式指导学生有感情的朗读课文。积累语言。
在学生感悟了课文内容，体会了文章思想感情的基础上，让学生领悟作者的表达方式是重要的教学目标。
本课作业
语练
留
白
感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 00:20:00
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5ygggwenku_17193
来自：学校：石家庄市范西路小学
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关于本教案的常见问题
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