2 我的老师教学设计及说课稿

课题

学习

2、我的老师

教时

3

一

3 教者

1、运用已掌握的识字方法自主识字，会认6个字，会写8个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

教师活动

一、激情创境

调整与反思

学生活动

有人说：“老师是塑造人类灵魂的

工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生

前进的道路。”“老师是人梯，载着学

生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿回忆自己印象深刻的老师，说

园到现在，有很多老师教过你们，这说她（他）给予自己的支持、鼓励、些老师给你们留下了什么印象呢？能帮助等，体现难忘。

说说原因吗？

二、合作探究

介绍作者、解题。

初读了解

资料共享。

请同学们用较快的速度读课文，

画出生字新词，要求读准字音，读顺“难忘”最能表达我对蔡老师句子，想象文中哪个词最能表达我对的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡蔡老师的感情？哪两个词最能表现蔡老师的特点。

老师的品格？

1、学生自读课文。

2、检查生字：读一读，并口头组词。

蔡 芸 痣 阀 褪 （卜）

3、请个别同学试读课文，注意读

扩词练习，积累词语。

准字音，读顺句子。

细读讨论

4、请同学们再读课文，试着说说

共记叙了七件事：①蔡老师假

课文围绕着“难忘”具体写了几件事。装发怒；②课外教我们跳舞；③带其中哪几件事写出了蔡老师的“温柔”我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤“美丽”？注意说清具体时间、地点、我们对老师的依恋；⑥正确处理人物、事件。

“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中5、学生自读课文，然后交流意见。

去找老师。其中①②③④⑥主要写6、集体交流。

精读指导

出蔡老师的“温柔”“美丽”。

7、请同学们先读1——4个生活

片段，说说你从中读出了什么？练习有感情地朗读。

8、学生自述，然后同学间交流。

回读检测

有感情地朗读课文。

在旁边写写自己的感想或评论。

从文中找出体现老师特点的拓展延伸：阅读《我的老师》写语句。交流感受。带着对老师的爱中另外两位老师的片段。

去读课文。

认真观察，抄写生字词。

板书设计：

2、我的老师

难忘

温柔

美丽