资料摘要
2、捅马蜂知识与技能目标：正确理解掌握本课生字词。过程与方法目标：朗读课文，概括课文的主要内容。情感态度与价值观目标：联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。教学重点：学会生字、新词。能说出课文的主要内容。教学难点：能说出课文的主要内容。教学过程：第一课时一、谈话导入新课：
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2 捅马蜂窝优秀公开课教案
未知
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关键词：2 捅马蜂窝优秀公开课教案
正文
2、捅马蜂
知识与技能目标：正确理解掌握本课生字词。
过程与方法目标：朗读课文，概括课文的主要内容。
情感态度与价值观目标：联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。
教学重点：学会生字、新词。能说出课文的主要内容。
教学难点：能说出课文的主要内容。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
1、今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗？
2、检查预习情况
（1）出示本课生词，指名认读
闯进
反驳
胆怯
耗尽
慌忙
胶水
（2）观察每组字有什么不同，再组词。
邦（
）
去（
）
荒（
）
交（
）
绑（
）
怯（
）
慌（
）
胶（
）
插（
）
尸（
）
拖（
）
胶（
）
播（
）
户（
）
托（
）
郊（
）
（3）指名分段朗读课文，要求：正确、通顺。
二、整体感知：
默读课文
：
1、思考：课文主要写了一件什么事？
2、提出不懂的问题。
第二课时
一、激情引入：
1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？
二、精读感悟
1、
自学，出示要求：
（1）自读课文，找出写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。
（2）想一想，每次思想感情变化的原因。
2、小组合作：交流各自画下来的句子。（教师巡视指导）
3、全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。
4、重点理解
（1）出示：
a:我站在一旁，……赶紧开门放我进来，然后把门关住。
b:妹妹躲在门缝后边……不知道谁开门把我拖进屋。
提问：
①把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？
②“那多有趣”中，“那”是指什么？
③文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？从中感受到了什么？
④从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。
⑤马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？
⑥找出心理描写的句子，说说你从中感受到了什么？
（2）作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？
（3）文章的结尾“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？
三总结归纳：
1、再读课文，说说读了本文你想说什么？
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教学反思：
2 捅马蜂窝
强烈渴望→ 吃惊
→盼望
不再做一件伤害旁人的事
文档信息
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关于本教案的常见问题
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