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《燕子》教学设计 教学目标: 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 3、积累好词佳句。 教学重点: 1、培养学生抓住特点描写事物的能力。 2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。 3、
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2. 燕子设计意图
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关键词：2. 燕子设计意图
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《燕子》教学设计 教学目标: 1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状
物文章的写作特点。 3、积累好词佳句。 教学重点: 1、培养学生抓住特点描写事物的能力。 2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。 3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。 教学难点: 通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保
护生态环境的意识。 体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱
和光彩夺目的春天美景。 “电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着
的燕子成了音符。”
教学具准备: 燕子的图片，本课课件 课时安排:二课时 第一课时 一、目标导学，引人新课。 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥
远的南方飞来，为春光增添了生机,(燕子)谁见过燕
子,它是什么样子的,燕子是一种美丽可爱的小鸟，它
在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗,现在我们一起来学习一篇描写燕
子的文章。
(板书课题:l燕子) 二、初读课文，自主学习。 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字
的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然
段讲的是什么,(2)画出自己不理解的词句。 3、汇报交流自读情况。 (1)说说每个自然段主要讲了什么, (2)读自己喜欢的段落。 三、展示点拨，汇报交流 1、细读课文，思考并勾画理解:课文是从哪几方
面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点, 2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 3、全班交流，合作解疑。 (1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的, (课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。) (2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈
一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理
由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。 4、汇报交流对第1自然段的理解 (1)“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的
尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 (2)“凑”是什么意思,(几个方面合起来。) (3)教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形
特点及理解“凑”字的意思:点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑光
亮的羽毛”，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)“一对
俊俏轻快的翅膀”，(使翅膀闪动。)“加上剪刀似的尾
巴”，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小
燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 (4)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子
读出来, (5)背诵第1自然段。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2. 燕子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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