5.两位数加两位数（进位）优秀教案

两位数加两位数（进位）

第一课时

教学目标：

1、使学生学会两位数加两位数的进位加法的计算方法。

2、正确理解算理。

3、提高学生口算能力。

重点难点：

两位数加两位数的进位加，及其列竖式计算的方法。

教学过程

一、复习导入。

流程1: 电脑出示: 用竖式计算。

25+42= 师:小朋友们，我们已经学习了用竖式计算加、减法，我们先来复习这道题。请你做在作业本上。

流程2: 电脑出示正确答案。

问:请看屏幕，你算对了吗,用竖式计算加、减法要注意些什么师:用竖式计算加、减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位算起。今天在这个基础上

我们进一步学习两位数加两位数的笔算。

板书课题:两位数加两位数

二、教学例题。

流程3: 电脑出示:

问:从图上你获得了哪些信息,算式怎么列, 板书:34+16= 师:34+16等于多少呢,请你试着用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨。

流程4: 电脑演示摆小棒，教师讲解。

师:摆好34根小棒和16根小棒;先把零散的4根小棒和6根小棒合起来是10根，为了使人一眼就看出是10根我们把这10根捆成1捆;原来的3捆加1捆

是4捆，再加上刚才的这1捆，一共是5捆，也就是50根。

问:请小朋友复述一遍，我们是怎样摆小棒的, 流程5: 电脑演示拨计数器，教师讲解。

师:先在计数器的十位上拨3粒珠，个位上拨4粒珠，表示34;再在十位上拨1粒珠，个位上

拨6粒珠，表示加16;现在十位上有4粒珠，个位上有10粒珠;个位上的10粒珠子就是一个十，可以拨去，在十位上拨1粒珠，一共是5个十，也就是50。

问:请小朋友复述一遍，我们是怎样拨计数器的, 流程6: 问:刚才我们通过摆小棒和拨计数器，发现34+16个位上满十，要向十位进1。这一步在竖式上应该这样写呢,和小组同学商量一下。

流程7: 示范板书，并讲解。

十

个

3

4 + 1

6

__1_____ 5

0 师:个位4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的。十位上算3加1得4，再加上进上来的1得5，在十位上写5。

问:请同座位小朋友互相说说，用竖式怎样计算34+16,算的时候要注意些什么, 流程8: 师:这就是我们今天学习的两位数加两位数的进位加法。

补充课题:两位数加两位数(进位) 问:通过刚才的计算，你能解释解释为什么要从个位加起, 流程9: 师:加的过程中出现了进位的现象，如果从十位加起先把十位的计算

结果写出来，再算个位数相加，由于个位相加满十，要向十位进1，这样就要把原来写的结果擦掉比较麻烦，所以笔算加法规定从个位加起。

师:请小朋友独立计算这道题，算好后互相说说是怎样计算的。

流程10: 师:算65+28时，应该先算个位上的5加8得13，向十位进1，在个位上写3;再算十位上6加2得8，再加进上来的1得9，在十位上写9。

问:到现在为止，我们已经学习了100以内的不进位加法和进位加法。你能说说笔算加法时要注意些什么吗, 流程11: 师:笔算加法的时候要注意三条: 电脑出示: 1.相同数位对齐。

2.从个位加起。

3.个位相加满十，要向十位进1。

三、想想做做。

流程12:想想做做第1题

1( 师:请小朋友打开书第86页，看想想做做第1题。先独立计算，再和小组里的同学说说是怎样计算的。

流程13: 电脑出示答案。

问:请看屏幕，你算对了吗,每道题是怎么算的,

流程14:想想做做第2题。想想做做第2题第一行

电脑出示: 用竖式计算。

35+47

14+56

74+19

5+35

师;请小朋友把这几道题用竖式写在作业本上，看谁算得又对又好。

流程15:想想做做第3题

电脑出示:

师:请你自己看懂图意，在作业本上列式计算。

流程16:电脑核对正确答案。

四、总结。

流程17: 总结:小朋友们，今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法。笔算加法的时候要注意三条:第一条是相同数位对齐，第二条是从个位加起，第三条是个位相加满十要向十位进1。

师:下面我们做课堂作业。

电脑出示: 用竖式计算。

42+38

26+15

54+38

9+43