资料摘要
《小狮子爱尔莎》教学设计教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字; 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 小狮子爱尔莎
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- 2026-05-26 06:47:38
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- 学校：柳树店乡沙岗小学
3 小狮子爱尔莎名师教学设计1
未知
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关键词：3 小狮子爱尔莎名师教学设计1
正文
《小狮子爱尔莎》教学设计
教学目标：
1、会写8个生字，会认12个生字;
2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
4、理清课文的叙述顺序。
重点难点：
1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
教学过程：
一、解析课题，激趣导入。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
二、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
2、边读边思考每个自然段的主要内容。
3、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）
三、按顺序学习，理解内容，体会情感
出生：
1、读读第1段，用波浪线画出描写写小狮子年龄的句子，先读一读，再完成填空：
这是一只（
）的小狮子。
2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。
3、有感情地读一读这些句子。
成长：
1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。
2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？
4、有感情地朗读。
反馈: 第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。
第4段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。
第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。
7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。
8、有感情地朗读，同学之间互相评读。
回归大自然：
1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？
试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。
5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？
A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。
6.、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。
板书设计
:
小狮子爱尔莎
出生两三天——→五个月后——→开始换牙——→快两岁——→生活了三年分别
可爱
调皮
温顺
感情深
难舍难分
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-05-26 06:47:38
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关于本教案的常见问题
Q：3 小狮子爱尔莎名师教学设计1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。