16 学弈ppt课件教学实录

16、学弈

第一课时

学习目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感情文言文中特殊的语言现象。

2、学生通过教师引导、自主学习，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学习一篇文言文，题目叫做《学弈》。

二、出示学习目标

1、能正确、有感情地朗读课文，节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感情文言文中特殊的语言现象。

2、学生通过教师引导、自主学习，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。

三、初读课文，理解大意

1、下面大家各自读读课文，尽量读通顺。（学生各自朗读课文）

2、指名读课文。

3、理解了每句话的意思，同学们会读得更好。比如，出示第一句“弈秋，通国之善弈者也”，这句话怎么理解？你是怎么弄明白的？

4、师小结方法：看注释，逐词翻译，把每个词语的意思连起来，注意把意思说通顺，这样就能理解每句话的意思。请同学们运用这个方法自学课文，把不懂的句子画下来。

5、交流汇报。你读懂了哪些句子的意思？哪些句子还不理解？

6、根据学情，教师适时点拨。引导学生理解每一句话，再让学生试着全文翻译，把握大意。

四、再读课文，熟读成诵

1、读古文讲究“断句”。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要有停顿。这样读，你自己比较好理解，听的人也容易懂。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却停顿了，你就在哪里画一条斜线。（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，停顿也放长些。明白吗？

弈秋，通国／之善弈者也。使／弈秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄将至，思／援弓缴而射之。虽／与之俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非然也。

2、下面各自按照画出的斜线朗读一次，停顿的地方，可以夸张些。（学生各自练习朗读）

3、古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。（师示范）你们也试一试，看看能读出滋味来吗？

（学生练习）

4、大家读得真不错，敢站起来“晃一晃”吗？

5、谁再来读？（先后四人读课文，师随机指导、示范。再齐读。）

五、作业

1.抄写生字。

2.熟读课文，画出不理解的词句。

板书设计：

16、学弈

《孟子告子上》

第二课时

学习目标：

1、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

2、会背诵课文。

教学过程：

一、出示学习目标

1、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

2、会背诵课文。

二、品读课文

1、“弈秋”是什么意思？讲详细点。

⑴他的棋艺到了什么程度？

⑵该怎么读第一句话？生试着读。

⑶这句话中“者”字是什么意思？如：作者、读者、胜利者中的“者”呢？

⑷这样看来，这个“者”字，严格地说应该当“……的人”来讲。你看你刚才讲的：作者——作文章的人，读者——读文章的人，胜利者——获得胜利的人，都是“……的人”。（生答是）

2、第二个问题：作者假设弈秋干什么？（教两个人下围棋）

3、第三个问题比较难答，这两个学生表现怎么样？学习的结果怎么样？一个一个说。

（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓射箭。第二个人不如第一个人。）

同学们很会利用注释，所以讲明白了，很好。这段话你是说明白了，但听起来有点硬邦邦的感觉。为什么呢？因为你只是把注释原封不动地套了进去，显得有点死板。其实你把注释的意思理解了，然后把它变成自己的话，很自然地讲出来就行了。现在大家练习说一下，同桌的两个人互相说一说，再全班交流。

4、最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，看你们的想法一致不一致。

生：（齐读）“为是其智弗若与？曰：非然也。”

师：谁能直接用自己的话把它解释出来？

5、好了，这几个问题一讨论，课文内容就都明白了。谁还有不懂的地方，提出来。

三、拓展延伸

1、大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一段话：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫奔之为数，小数也；不专心致志。则不得也。”能自己理解一下吗？

2、你们需要什么？（注释：数〔shù〕，技艺，技巧。）

3、出示注释，学生自学，全班一起交流。

4、我对最后一句话有了一些改动，看能否懂。懂就自己给自己鼓掌。让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心致志，则得也！

四、作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、抄写生字词。

板书设计：

16、学弈

专心致志，则得也！