山行设计意图

桥西区小学语文学科教学设计

华夏小学

学校

二年级 冀教版本 设计人： 杨华 日期：2017.8 课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

教学

重难点

预习

作业

2水乡歌

课时数

2 本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

本课以儿童诗的形式，用自问自答的语言勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面。学习时可根据儿童的年龄特点，让他们通过朗读想象画面，再用简笔画画出来，以画促读，读中悟情。

1、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

2 正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。

3. 了解课文大意，学会欣赏水乡的美。

本课虽然语言浅显，但所描绘的景物离北方很遥远，所以要通过图片、讲解等让学生加深认识。

1、熟读课文。2、读完课文以后，试着把后面的生字标上音节。3、想一想水乡的什么多？

板

书

设

计

2、水乡歌

水多 桥多 船多 歌多

水乡美

课件、生词卡片、有关水课前

乡的资料，学生提前制作准备

折纸小船，或是画一幅关于小船的画。

教学板块

教学预设

学生学习清单

第一课时

一

、活动激趣，导入新课。

二、读课文，初步感知课文内容。

1. 学生展示折纸小船，或是在纸上画小船。

思考：你画的小船在哪里航行？能干什么用？

2. 展示课件，请学生跟随画面一起去到江南水乡走一走。

3. 总结过渡：

让我们带着小船，走进江南水乡，领略那里的美好生活。

1. 学生小声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来。

2. 指名读，教师检查学生认读生字的情况和朗读课文的情况，适当时机教师范读课文。

3. 学生再读课文，把握课文主要内容。思考：水乡到底什么多？请你把答案找出来。用简练的话来回答。

课件出示

4. 学生自学后全班交流。边交流边出示课件。在图片相应的位置注明“水多”，“桥多”，“船多”，“歌多”。

整体，强化记忆。

以折纸的活动以及画小船的活动激趣，为学生创设一个“乐学”的氛围，为了解水乡，阅读课文奠定基础。

学生水平不同，未知的东西也会不同，自勾自画，利于自己的提高，同时也培养自学能力。

给学生正确的模板。

利用这首诗歌的特点，充分发挥学生的学习自主性，鼓励学生自己找答案。

培养学生自己阅读的能力，巩固认字效果。

三、再读课文，回归课文。

师生可采取一问一充分利用诗歌一

答的方式和分组问答的问一答的形式进行朗 方式反复朗读课文。

读练习，进一步巩固

还可以利用课件中识字效果。

的音乐，配乐朗读。

问答及配乐朗读

可以使学生对水乡之

美有深一步的体会，

也体会水乡的“歌

多”。

四、练习书写生字。

1. 教师给本课生字

分类，请学生认真观察，总结识字规律，

并总结规律。

教给学生识字方法，

出示课件

落实把字写好看的教

歌、就：左右各半

学目标。

绿、桥、扬、咱：左

窄右宽

片：独体字，反复练

习，掌握主要笔画的书

写。

连：分解成两部分来

练习。

2. 学生练习书写。

教师检查认字情况，并适

当扩词。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1. 利用生词卡片或认读生词的课件用小

课件，让学生认读生字。

船的形象来制作，除

了巩固了生词，也强出示课件

2. 利用两人合作，化了水乡“船多”的

分组合作，师生合作等方意识，为进一步学习

二、精读课文，展开想象。

三、回归整体，体会诗人的情感。

式朗读课文，可利用课件课文打下基础。

中的音乐配乐朗读课文。

内容，再读课文，思考：样说？

出示课件

在上课时初步感上，进一步提出“为什么这样说”，体现1. 回顾上课时所学

水乡什么多？为什么这知课文内容的基础2. 学生交流，依次了精读的层次递近。

品读每小节。教师注意引

导学生每小节的前两句

是一问一答。后面的几句

是回答“为什么这样说”。

用诗中的语言回教师注意指导学生答问题，进一步体会逐段朗读，以便一边想象水乡的各个特点，感水乡的景色，并逐步达成受水乡的美丽。

熟读成诵的目标。

1. 学生再读全诗，思考：这首诗表达了作者怎样的心情？你是从哪里看出来的。

出示课件

紧密结合文本， 对此问题的把握教体会人物情感，达成师要做弹性处理，鼓励学本课的情感目标，激生从字里行间体会诗人发热爱水乡的感情，对水乡的喜爱之情。如果并通过朗读的形式表学生体会不到，只留意诗达出来。

歌的最后一节也可以。

2. 在学生交流时，随机指导学生朗读，体会诗歌中的情感。

3. 带着体会到的情感，以不同的形式背诵诗

达成背诵的教学目标，积累语言。

四、扩展练习。

歌。

1. 想一想、说一说，你的家乡什么多？出示课件

2. 练习用本诗的形式写一写。如果学生用诗的形式表达有困难，也可以以“说话”的形式自由表达。

3. 全班交流，表达对家乡的热爱之情。

情感迁移，延伸到自己的家乡，提高书面表达能力，使阅读和书面表达有机结合。

作

业

设

计

一、看拼音填汉字。

piān

piān

lǜ

yáng

zhuāng 白帆

水

波

满

二、给加点的字注音。

千条渠（

）

咱水乡

（

）

像云朵（

）

湖荡（

）

三、想一想，说一说，你的家乡什么多？

教学

反思