28. 丑小鸭教学设计一等奖

《丑小鸭》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：学习生字词，了解作家作品，理解孤零零、高贵、优雅、羡慕等词在文章中的意思。

2、能力目标：反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。

3、情感目标：理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。

二、教学重难点：

1、练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。

2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸的道理。

三、教具准备：

多媒体课件

四、课时安排：

两课时

第一课时

一、激趣导入

师：以前我们读过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。

1、知识链接

安徒生是丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的童话名篇。课文的“初显身手”里讲到，写本文时作者一定联想到了自己。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”

二、检查预习

1、朗读课文：

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

(3)标出每个自然。

(4)说说本文讲的是

的故事。

2、检查生字：

（1）带拼音读记生字

（2）去掉拼音认读生字，交流识字方法，（编口诀、猜字谜）。

（3）读带有生字的词语和要求书写的词语。

（4）

指导书写：“欺负、翅膀、蛋壳”

三、整体感知

自主体验

1、理线索——跳跃阅读全文，你知道贯穿全文的线索是什么吗？

2、明结构——全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来. （

）——老太婆家——（

）——（

）——（

）

3、知内容——简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？要联系具体的语句来回答。

4、用一句话概括课文内容。

本文讲的是

的故事。

四、小组交流

展示汇报

1.小组讨论交流。

2.分组汇报

五、总结

孩子们，我们来看一下这节课的学习目标完成了吗？

1、预习课文，小组合作学习。

2、学习生字词。

3、读通课文，理解课文意思。

第二课时

一、复习导入

剩下 孤独

讥笑

冻僵 幸亏 欺负 讨厌

翅膀

二、出示目标

深究细品

1、找出课文中描写丑小鸭长大后的样子的语句，并有感情朗读。

2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

3、理解丑小鸭对美好为来的向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。

三、小组研读，合作交流

1、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？体会她的心情。

2、丑小鸭成长的过程中遇到了哪些事情，面对这些，丑小鸭是怎么做的？

3、想一想

：

丑小鸭变成白天鹅后小动物们对他的赞叹，小动物们会说什么，丑小鸭会怎么说？。

四、走进童话，激发自我

⑴

读了这个故事，你想到了什么？这个故事告诉我们一个什么道理？

（

人的成长不是一帆风顺的，即使美丽高贵如白天鹅，也会有被别人误会、嘲笑、冷落、抛弃的经历，也难免有孤单困苦的时候。但只要是金子，总是会发光的。）

⑵

写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。

（联系语文天地）

五、作业：

练习册中的部分习题

板书设计：

丑小鸭

善良宽厚

有理想

敢追求