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石家庄市南石家庄小学教师备课教案纸学科语文课题名称9.风铃草参与设计者本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，教、学情简写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营析造着美。整首诗歌充满
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- 所属课文：10 风铃草
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- 2018-06-10 21:18:00
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10 风铃草教案公开课一等奖
未知
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关键词：10 风铃草教案公开课一等奖
正文
石
家
庄
市
南
石
家
庄
小
学
教
师
备
课
教
案
纸
学科
语文
课题名称
9.风铃草
参与设计者
本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，教、学情简写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营析
造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。
1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
知识与技能
2.使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3.正确认读本课七个生字，会写八个生字
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
教学目标
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交过程与方法
流。3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
观
教学重难点
展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的，不断强化学生的探究欲望。
课前准备
课时安排
教具准备
资料连接
学生
二课时
教师
课件
风铃草图片
预习课文
课前反思
教学随笔
教
学
过
程
一、交流资料、引入新课。
师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，，现在咱们一起交流一下好吗？
小组交流，全班交流。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？
生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。
二、自主合作，读文识字 1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利
。
2、学生互助识字，交流识字方法
3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。 4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”
三、再读课文，深入品位。
1、师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？ 2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3、小组汇报，全班交流。
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？
4、指导背诵课文。
第
二
课
时
指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势
拓
展
训
练
学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。
学生自由表达，
把心中所想口中要说的话用文字写下来。
板
作
书
像鸟叫
业
完成相关练设
9.风铃草
声音
设
习
计
似一群姑娘在唱歌
计
教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：10 风铃草教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 风铃草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。