5.两位数加两位数（进位）优质教案设计｜教案在线预览

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两位数加两位数的进位加法曲琳洁教学内容：教材第84-85页例题、试一试及想想做做1-3题。教学目标： 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-28 14:43:00

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学校：偃师市实验小学

5.两位数加两位数（进位）优质教案设计

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2018-05-28 14:43:00

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关键词：5.两位数加两位数�…优质教案设计

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两位数加两位数的进位加法

曲琳洁

教学内容：

教材第84-85页例题、试一试及想想做做1-3题。

教学目标： 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学进位加。

2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。

教学重、难点：

两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。

教具、学具准备：

课件、计数器、小棒。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，咱们一起来开火车吧！比一比，哪列小火车开得又快又好！

出示口算题卡，学生比赛口算，师生评价。

二、自主设疑

课件出示情境图。

1、

用什么方法计算？为什么？

2、

用竖式怎么计算？你会独立解决吗？

三、探究交流

1、教学例1。

34+16=（）？你是怎样算的？用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流。根据生的回答课件演示。

（1）摆小棒。

师：通过摆小棒，34+16等于多少？把计算过程给同桌说一说。

（2）拨算珠。

师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）

（3）列竖式。

3 4 + 1 6

师边板书，边说列竖式时要注意什么。（相同数位要对齐）

课件出示竖式。

师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示“个”）。3和1是哪一位？（课件出示“十”）

师：竖式列好了，怎么算呢？自己试一试，四人小组里讨论一下。

师：谁来说。生答。

师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？

师：个位上的4加6得10，怎么办呢？

师边说边板书，把竖式补书完整。

师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。

2、教学试一试：课件出示试一试。

6 5 + 2 8 □

□

师：这题你能试一试吗？请你先在草稿本上试一试。再在四人小组里讨论一下。

学生上台演示，集体评价。

师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。

3、你能说说笔算加法要注意什么吗？

师：四人小组讨论一下，分小组汇报。

师总结：（1）要注意相同数位对齐。

（2）从个位算起。

（3）个位相加满十，要向十位进1。

四、运用拓展

想想做做第1-3题。（同桌互改）

五、课堂总结

师：今天我们学习的加法，与以前学的有什么不同？

学生汇报，生生评价。

教后记：

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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