1、认识整万数优秀教学设计

认识整万数教学设计

第一教时

教学目标：

使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，会根据数级正确地读、写。

一、

课前谈话

师：老师很久没有和大家聊天了，那上课前我们先来聊聊天好不好？

师：谁来说说自己平时有哪些兴趣爱好？

师：看来大家的兴趣爱好还真不少。老师也有一个兴趣爱好，就是集邮。而且，老师今天还带来了几张邮票，你们想不想看

看呀？

1.出示图片

师：这是哪个国家的图案（美国），你知道这个国家吗？（自由说一说）

师：再来看看这一张，这是哪个国家的呀？

师：那这一张呢？谁来介绍一下我们的祖国呀？

师：看来同学们了解的还真不少，的确我国是一个物产丰富、自然风景优美的国家，那你们想不想对我国了解的更多呢？

那就让我们进入今天的数学课堂。

二、

上课，新授

1.出示茶叶、油菜籽等图片（电脑）

师：这是我国2003年对部分农作物的一次产量调查，从图上你找到了哪些信息？（指名）

根据生回答，板书：七十八万

九千零五十一万

一千一百四十万（小黑板贴出）

师：哎！他在读的过程中，都读到了一个字！

板书：万

师：在生活中，你听说过“万”吗？你对它有哪些了解呢？（指名说一说）

师：大家了解的还真不少，那在数学中还有哪些有关“万”的知识呢？就让我们来学习一下吧！

2.出示计数器

师：认识它吗？从右往左将这些数位一起来读一读。

3.10个一千是一万

师：这是我们认识的数位，如果我在千位上拨一颗珠子，表示的是多少呢？你是怎么知道的？

师：那再拨一颗呢？怎么知道的？（演示到九千）

师：那九千上再拨一颗呢？你怎么知道是一万？

板书：10个一千是一万

4.10个一万是十万

师：再看（动作演示

拨两颗珠子），现在表示的是多少呢？怎么知道的？

师：再看（动作演示到九万），现在万位上满了十颗。

板书：也就是说有了10个一万

师：那该怎么表示了？（指名回答）

师：进一，向哪一位进？

板书：万位的左边一位是

“十万位”

5.10个十万是一百万

师：那如果在十万位上拨三颗珠子，表示的是多少呢？

师：再加六颗珠子呢？再加一颗，那又会是多少呢？怎么表示？

板书：10个十万是一百万

“百万位”

6.10个一百万是一千万

师：设想一下，10个一百万又会是多少呢？

板书：10个一百万是一千万

“千万位”

师：既然我们学习了新朋友，那下面我来拨珠，看看你能很快读出数吗？

7.电脑出示

300000 4000000 60000000 师：请你读一读，由多少个万组成的？

师：这么行啊！给你们一个难一点的（78万）。

师：读一读（请2-3名），听清楚他们读的了吗？说说是由多少个万组成的呀？

师：都会读啦？那谁愿意上来拨一拨啊？怎么不在十万位上拨了，跑到千万位上拨啦？（所以在那个数位上，就要在哪

个数位上拨）

师：那它是由多少个万组成的呀？

8.写一写

师：会看、会读，那你会写吗？在自备本上写一写。（让写得快的一个人上来写一写，要求对准数位）

师：谁来说说看，你是怎么写的？为什么78万后面用了四个“0”啊？（十万位和万位上有数，其余各位用“0”代替）

师：90510000，为什么这样写啊？

师：11400000，不是说都是四个“0”，为什么变成五个“0”了？怎么回事啊？

师：这么多“0”，那谁来说一说怎样才能不会写错呢？（轻轻的加一根虚线）

师：现在，看一看每个数字的尾数，你发现了什么？（都是“0”）

板书：这就是我们今天学习的“认识整万数”

9.考一考

师：你会读、会写整万数了吗？那就来考考你。

①1950000（指导200000）

②9600000 10200000 师：会写吗？写一写。

师：怎么会写得那么快，有什么小窍门呀？（2-3人说）

师：现在你能说说在整万数的读、写过程中要注意些什么吗？

10.数位顺序表

师：看着数位顺序表，能令你读数、写数又快又准，老师这儿有一张缺损的数位顺序表，你能把它补好吗？

师：观察表格，看这些数位，从右往左你有什么发现吗？

师：根据我国的计数习惯，从右往左每四个数位我们分为一级，所以从“个位到千位”我们称它为“个级”，那“万、

十万、百万、千万”又会是什么级呢？

师：那你们想一想，有没有比万级更大的数位呢？还有数，我们可以用“……”来表示。

师：现在给你时间，你能轻轻的把这张数位顺序表记一记吗？

（考一考）

11.资料

师：其实，数字在我们的生活中的运用是非常广泛的。课前，同学们也做了一次小小调查员，有所收获吗？你们收集到了

哪些信息？（先与同桌说一说）

①出现有“万”的数（投影），读一读，说一说组成。

②大写的。

师：能写出来吗？写一写，说一说组成。

三、

考一考

1.师：看到大家整理了这些数，我也请数字博士收集了一些数，你会读吗？自己读一读。

师：在读的过程中，你发现了什么？（四个“0”代表了“万”）

全班一起来读一读。

2.师：学到现在大家一定觉得挺累的吧，老师想邀请你们到祖国各地参观一下，在图中你找到的数字信息有哪些？自己

读一读。

师：老师看了这些数，眼睛都花了，那怎么一下就把它给读出来呢？（指名）电脑上出现虚线。

师：那第二个又要做什么准备工作了呢？

师：同学们知道我们教室的面积是多少吗？（72平方米）太仓市的占地面积是多少？（819平方千米）再看看天安门、

颐和园的面积，你想说些什么？

师：其实，数字不仅能告诉我们面积，而且大自然中的一些信息也能通过数字来告诉我们。

师：从图中你知道了什么？能写一写吗？

师：说说是怎么写的？

师：你还知道有关昆虫和恐龙的小知识吗？

小结：通过今天的学习，你学到了哪些知识？在读、写过程中要注意哪些问题？在生活中、大自然中都有数字，那你们

要不要好好的学习数学啊？

四、调查

师：认识了整万数，那课后请你做个小调查员，走一走，看一看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查的

多，感受一下数字在我们生活中的运用。