3　小狮子爱尔莎优质课教案整理

《小狮子爱尔莎》教学设计

教材分析： 这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的

小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 学习目标： 1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 4、理清课文的叙述顺序。 学习重点难点： 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 2、理清课文的叙述顺序。 3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。 学习准备： 课前布置学生查找有关狮子的资料、课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、自主学习 预习检测 1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。 2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。 3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。 二、合作探究 教师点拨 1、回忆自学要求。 2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。 3、自学反馈。 初读课文，了解内容，初步感知课文情感。 三、交流展示 师生共评 出生：

1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：

这是一只（

）的小狮子。 2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。 3、有感情地读一读这些句子。

成长： 1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。 2、请用最简单的词概括小狮子的特点。 3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？ 4、有感情地朗读。 5、反馈。

第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。 第4段：

温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。 第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。 小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。 6、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。 7、有感情地朗读，同学之间互相评读。 回归大自然： 1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？ 2、全班讨论。 3、讨论归纳。 4、说话训练：用“因为„„所以„„“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。 5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？ 6、指导理解感悟。 A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。” 这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。 B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。 C、有感情地朗读这几句话，集体评议。 D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。 有感情地朗读全文。

板书：

小狮子爱尔莎

出生：抚摸喂一刻不离

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成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服 爱动物 爱自然

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回归：莫大痛苦、恋恋不舍