望庐山瀑布ppt配套的教学设计及说课稿

《古诗二首》教案

教学目标

1．正确认读本课十二个生字,会写田字格里的八个生字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中诗人的真情实感。

3．学会欣赏大自然的美丽。

教学重难点

能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境，激发学生情感，把诗人创造的意境在心中再现。

教学准备：幻灯片

建议学时：二课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

设计意图

你们喜欢旅游吗？去过庐山吗？今天老师要带利用美丽的庐山风光吸引学生你们去江西庐山欣赏风光。庐山的云雾特别美，你们的注意力，很快让学生入情入境。

看——（出示有关庐山云雾的课件）。想用什么词语

来说说这里的景色？庐山还有更美的瀑布呢！看过瀑布吗？（从陡峭的山上直流下来（倾泻）的水，远远

看上去就像白布。出示有关瀑布的图片。）伟大的诗

人李白来到庐山，被瀑布的壮美深深地吸引了，于是就写下了一首诗（板书：望庐山瀑布）请同学们认认

真真地看老师写课题，谁知道是什么意思？（指名说，

教师作相应的解释）读课题两遍，指导停顿。

二、教师配乐范读

看到这样美丽的庐山瀑布，老师不禁也想要用李白的这首诗抒发一下自己的情感了。

三、学生初读

1．想和老师一样也来读一读吗？练习读古诗。

2．圈出自己不认识的字，借助拼音认读。

3．要想读好诗，得先读好生字，老师可要考考你们了。

出示：庐

炉

紫

烟 川 尺 疑 银 （1）大声叫出它们的名字。你是怎么认识它们

利用多种形式识记生字，让学生快乐记忆生字。

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的? （2）谁来当小老师带读？

4．这些生字宝宝跑到生字词中你还会认吗?：

庐山 香炉 紫烟 山川 直尺 疑问 银河 瀑布

5．这些生字宝宝回到了诗中，你们赶快大声地读一读吧。注意：把每个字读正确，每行诗读流利。

6．小组内读一读。

7．谁来试试？

四、品读诗句，理解诗意。

读着这首古诗，你们仿佛看到了什么？（学生畅所欲言，教师相机指导学生理解诗意，指导诵读。）

五、再读古诗，领悟诗情。

1．让我们带着自己的感受，整体诵读诗句吧！

2．展示瀑布的景观，激发学生热爱赞美之情，体会诗人情感。

提问：站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？

3．换位诗人，配乐再读古诗。

现在你就是诗人李白，面对如此壮观的瀑布，请你把自己的感情用朗诵表达出来吧！

六、练习背诵。

（可以由单句逐渐到整首诗）

七、拓展延读叶圣陶的《瀑布》。

八、课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，试着背一背。

第二课时

一、承上启下，引领入诗

个性化阅读理解，激发学生学习兴趣。

引导学生展开想象，体会诗文内涵。

激发情感，培养语感。

自然引入，让学生很快进入课堂情境中。

1．上节课我们跟随诗人李白游览了壮观的庐山

瀑布，这节课让我们继续我们的旅行，追随诗人杜牧的脚步，步入秋季的深山，欣赏一番那里的美景吧！由学生感兴趣的绘画入手理解（板书诗题：古诗二首（二）山行，提醒学生注意“古”诗意，可达到事半功倍的效果。

和“首”的写法，识记字形。课件出示古诗：《山行》）

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2．齐读诗题，理解题意。

二、教师配乐范读

三、初读古诗，整体感知

1．学生自由读，自学生字

2．同桌互读，交流生字的认读方法。

3．出示生字，指名读，并说说自己的识记方法。

4．指名读古诗，评价。

5．学生自读想象：边读边想象深秋那迷人的景色！

四、再读想象，研读全诗。

1．如果你是一位画家，让你来为这首诗配一副画，你会在自己的画纸上画些什么？

教师相机板书：寒山 石径 白云 人家 马车 枫林 重点体会：斜 生处 坐爱 晚 红于（理解诗意过程中，指导学生入情入境地朗诵诗句，可以多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人轮读等。关键是让学生读出自己的感受）

2．在悠扬的古典音乐声中，学生为古诗配画。

五、配乐朗诵

教师描述画面：石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！

1．指名配乐朗诵。

2．配乐齐诵。

3．想象画面，练习背诵。

六、布置作业：给父母展示自己的简笔画，并背诵古诗。

激发情感，练习朗诵，培养语感，体会意境。

展现自我，激发学习动力。

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