1.认识长方形、正方形、三角形和圆ppt课件课堂实录

课题

学习目标

认识图形

1、认识这些长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并且能够辨认和识别这些图形。

2、通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动，是学生直观感受各种图形的特征。

3、感受这些图形在现实生活中的应用。

4、在学习活动中，重视培养学生空间观念、初步的观察能力、动手操作能力以及与同伴合作交流的意识能力。

重点、难点

1、知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称，并能够辨认和区别这些图形。

2、正确认识这些图形的特点，能够对这些图形进行辨认和区分。

流程

交流预习

学习内容

1、谈话（PPT1、PPT2）

补充与调整

同学们，之前我们学习过长方体、正方体和圆柱，现在老师来考考你们，看看哪位同学还能记得图片上中的物体，并快速讲出它们的名字。

2、设疑

今天，老师又带了几位新朋友，这几位朋友都是长方体、正方体和圆柱的亲戚，究竟是哪几位呢？我们一起来认识它们吧！

互助探究

1、老师展示长方形、正方形和圆形并且解说概念，然后提问学生：“你们喜欢这些新图形吗？想不想与它们做好朋友？”（PPT4-PPT7）

请学生说一说这些图形名称。(老师在该图形下出示相应的名称，说对的学生表扬，说不对的学生给与鼓励。）(PPT8-PPT11) 2、感受从“立体图形”到“平面图形”，寻找它们之间的联系。

老师提问：“这些图形我们该去哪里寻找呢？”然后展示相关立体图形，圈出属于左边图形的物体？（PPT12）学生回答

老师肯定并且鼓励学生从自己的教室里寻找长方体并且指出它的一个面是长方形。（活动设计可能找到书桌，课本，文具盒）

检验学生的观察成果。随机询问学生找到了哪些长方体？自己摸到它是什么样的感觉？

学生回答：可能平平的或者滑滑的。（书桌，课本，文具盒）

还有谁能够找到更多的长方形？（对找到的学生进行表扬）

3、小组合作，学习正方形、三角形和圆形。

老师引导学生，你们还能从其他的物体上找到其他图形吗？（展示相关物体）(PPT13-PPT18) 请小组互相讨论，你们从这些物体看到了哪些图形，它们有什么不一样？

学生在小组内动手动脑，通过观察得出圆是圆柱体的一个面，正方形是正方体的一个面，三角形是三角尺的一个面。并且看图数出长方形、正方形、三角形、圆形各有几个？（PPT19）

4、给新朋友照相。

学生在小组内开展讨论：怎样将物体上的面画在纸上？也就是说怎样给这些新朋友照相，并且组成好看的物体。（PPT20）

汇报方法，并把画的好的图形展示，并说出相应画的图形名称。

巩固提高

小结：说说我的新朋友。

老师小结：今天我们认识了新朋友（长方形、正方形、三角形和圆形），你们能用描述的方式向其他同学介绍这些新朋友吗？

学生甲：我的新朋友长得圆圆的，就像一个球一样。

学生乙：我的新朋友长得平平，长长的，我们的书本就可以看到它。

学生丙：我的性朋友长得平平的，但它有三个角。

...... 揭示课题：寻找生活中影子。

今天我们认识了这么多的新朋友，这些新朋友的名字叫图形（老师板书：认识图形）你们想一想，在生活中你们看到哪些物体有这些图形？

归纳检测

课后习题：想想做做

1、找出正方形、长方形、三角形和圆。

2、在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。

3、在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。

正方形有（

）个，长方形有（

）个，三角形有（

）个，圆有（

）个。

4、用一个长方体画出不同的长方形。

板书

认识图形

长方形：四条直边，四个直角

正方形：四条直边，四个直角，各条边都一样长

三角形：三条直边，三个角

圆形：一条曲线围城