9* 怀特森先生的课ppt配套教案和课堂实录

教案设计

课题

学习

目标

学习

重点

教

时

第

1 课时

主备人

邵岩岩

1、正确读写生字，积累词汇。借助字典或联系上下文理解课文中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和语感。

3、了解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。培养学生坚持真理的精神。

正确识字、写字；理解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。培养学生坚持真理的精神。

9

怀特森先生的课

过

程

与

方

法

复案调整

1、讲故事：在冰川期，有一种叫“凯蒂旺普斯”的夜行兽，

它有惊人的夜间视力，这种动物因为无法适应环境而绝迹了。至于这种动物的其他一切都没有留下来，它究竟是一情种什么样的野兽？它又究竟是怎样灭绝的呢？同学们猜猜境看。

导2、从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑。学

结果在测试中考了不及格，这究竟是为什么呢？今天我们学习《怀特森先生的课》。

初读感悟

1.

让学生听录音示范，要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音，然后说说课文主要讲了什么内容。

1、自己的语言表达对课文内容的整体感受。

汇报：（鼓励学生用自己的语言大胆表述。）

2、同桌分读课文，互查字音。

3、认读生字词语，重点指导：簿、毅

4、学生再读课文，感知内容。

(1)学生自由读课文，感悟课文内容，在自己不理解的地方做好标记。

自

（2)学生提出问题，全班交流。

主

例如：怀特森先生为什么“捉弄”学生？

学

为什么上怀特森先生的课每次都是不寻常的探习

险？

怀特森先生是个怎样的人？

④什么是“崭新的怀疑精神”？

⑤为什么其他老师不习惯被怀疑？

释疑解难，品读感悟

1、提炼关键问题，指导学生学文。

出示问题：

问题一：怀特森先生教会我们什么？

问题二：怀特森先生是个怎样的人？

问题三：什么是“崭新的怀疑精神？”怎样与“不信任的怀疑”或“无端的怀疑”相区别？

2、小组合作，解决问题。

3、

学生选择自己感兴趣的问题分小组合作学习，在解决问题的过程中感悟课文内在的含义。检查与反馈。

合（1）怀特先生教会我们什么？

作哪些同学读懂了第一个问题？怀特森先生教会我们什学么？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。

习

读书：

我希望你们从这件事当中学到点儿什么……就大胆地说出来。

他不肯放过我们……他才罢休。

我没有什么重大的科学发现……这么做有时候是很有趣的。

思考：从这些句子中，你受到了什么启发？

小结：从这些句子中，我们知道怀特森先生想教育学展生不要迷信书本，不要迷信权威，对周围的事物要辩证地示看待，追求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一旦认为提别人错了，有说出来的勇气。

升

（2）从怀特森先生的故事中你能说说怀特森先生是个怎样的人吗？

（怀特森先生是一个热爱教育、具有独特的教育思想的人。

拓1、小组互读课文，纠错。

展2、组长检查自学提示中对于生字、生词的掌握情况及是否应能正确读文，小组内评价。

用

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9 怀特森先生的课 学会怀疑

学会探索