23*. 尝试ppt配套的教学设计及说课稿

《尝试》

教学设计

教学目标：

（一）知识与技能目标：

1．认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

（二）过程与方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。

3．引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培养学生的想象力。

（三）情感态度与价值观目标：

培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

策略与方法：

以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。结合生活经验，谈自身感受。

教学准备：

学生准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。

教师准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。

教学时间：一课时

教学设计：

教学过程：

设计意图

一、谈话导入。

1．教师先板书“尝试”,指名学生读。引导学生交流自己对尝试的从课题入手，激发

理解。

学生学习兴趣。

2．师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？

学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，

成功了没

有。

二、初读课文，自学生字。

教给学生学习方法，使学生终生受益。

1．师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要

把文章读通顺。

学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2．出示文中的生词，指明读，开火车读。

“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。

“侵”字为一声，不要误读为三读。

3．理解文中词语。

理解词语是学习课文的前提，而且这篇文章的一些词语对理解课文特别重要。

如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。

如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、

“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境

来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。

4．检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、深入探究。

以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗1．教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。

读、感悟、交流的过程中，加深对文章的（1）学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，理解。引导学生结合概括主要内容的过程。

生活经验，印证课文中的深刻哲理，学着（2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到勇敢乐观地面对生活蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网的不如意，能够在遭时会想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文遇困难的时候，不断

中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感尝试，走向成功。

所想，并和伙伴们交流自己的感受。

2．结合生活经验，谈自身感受。

师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折

当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气! 在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的

身边有成功的例子吗？向大家说一说。

3．师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说

吧！

四、记忆字形，指导书写

1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2．指导重点字的书写。

“凶”，注意笔顺，先写中间。

“侵”，注意不要多写一竖。

“丧”，注意不要多写一撇。

“稍”，要注意和“梢”的区别。

3．学生独立书写。

五、拓展延伸，积累实践

准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。

在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

读写结合，并加深对文本的理解。