12. 伙伴优秀教学设计内容

三年级语文下册12课伙伴教学设计

教材分析：

《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。

教学目标：

知识与技能目标：

1.正确认读文中5个生字，会写11个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法目标：

1.通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2.鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观目标：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

一、情境引人。

师；同学们，你们有没有好伙伴，你们的好伙伴是谁？

二、细读课文，体会情感。

1.师：刚才同学们都说了自己伙伴是谁，今天我们就继续学习《伙伴》这一课。（板书课题）

师：当你看到课题后，有没有什么问题？（里面的伙伴都是谁？他们是怎么成为好伙伴的？）

2.学们读课文，读完后，小组讨论。

（1.马哈多和猎狗救乌鸦2.乌鸦和马哈多救猎狗）

3师：文中地方使你深受感动？画出有关语句说一说

A、马哈多把受伤的乌鸦带回家，给他抹药，帮他养伤。乌鸦很快就好了。

师：哪些词能体现出马哈多对乌鸦的关系？（把他带回家。抹药，养伤）

师：此时马哈多这么关心乌鸦，乌鸦的心里怎么想呢？（暖暖的，很感动）

师：是啊，朋友就应该这样互相关心。（板书：互相关心）

B.马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们，日子过的很富有诗意。

师：你认为很富有诗意是什么意思啊？（幸福，开心）

从哪些词语可以看出他们过得很开心？（守.迎接）

师：是啊，好伙伴生活在一起就是很幸福很开心的。

师：谁来把这句话读一读，把他们的幸福和开心读出来。

C.“他不下饭，睡不着觉，像的了一场大病。

体现出马哈多对猎狗的关心的牵挂。

师：同学们你们有没有过着种牵挂？

你们能体会到马哈多的心情吗？那谁来带感情的把这句话读一下。

D.猎狗，你究竟在哪里呀？马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。

师：焦急不安是什么意思？从哪看出他焦急不安？（飞出飞进）

师：究竟是什么意思呢？（到底）

老师这里也有一句话，你们看看这里的究竟是什么意思？

E.乌鸦怕它饿死，就一次一次的给它送食物。

师：你怎样理解一次一次？乌鸦为了就猎狗就在家和枯井之间一趟又一趟的奔波着，它不累吗？乌鸦不辞辛苦，你感动吗？

师：好伙伴就应该互相关心，互相牵挂（板书互相牵挂）

师：此时此刻，马哈多看着两个好伙伴，激动的流下了眼泪。

是啊，拥有这样的好伙伴怎么能不让人感动呢。

在这篇课文里我们看到了人和动物，动物和动物之间怎样的感情？（和睦相处）

五、拓展延伸。

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的？说一说，并写下来。

板书： 马哈多

12.伙伴 猎狗 互相关心 和谐相处

乌鸦 互相牵挂