3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习特级教师教学实录｜教案在线预览

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整十数加一位数及相应的减法教案教学目标:1、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法,并能正确地进行计算;初步认识加、减法算式中各部分的名称。2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。重点难

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所属课文：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习

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2018-06-04 09:02:00

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学校：车村镇孙店小学

3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习特级教师教学实录

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关键词：3.两位数加整十数�…特级教师教学实录

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整十数加一位数及相应的减法教案

教学目标:

1、使学生学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法,并能正确地进行计算;初步认识加、减法算式中各部分的名称。

2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

重点难点:学会整十数加一位数及相应的减法的计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境:

1、口算练习

2、填一填:

(1)34里面有( )个十和( )个一。

(2)3个十和4个一是( )。

(3)30里面有( )个十。

3、导人新课:

小猴家今天请客,现在他正忙着准备食物,我们来看看他准备了什么呢?(出示图片)从图中你知道了什么呢?

二、探索新知:

1、教学例题。

(1)出示第9页例题图。提问:

①小朋友仔细看图,说说从图中看到些什么?

②你能根据“篮子里30个”和“外面有4个”列出哪些加法算式和减法算式? (30+4、4+30、34-30、34-4)

(2)讨论"30+4、34-30"怎样计算!汇报算法。

(3)加、减法各部分的名称。

①老师指着30+4=34介绍:这是一道加法算式,相加的两个数叫做加数,加得的得数叫和。

板书:30 + 4=34

┊┊┊

加数加数和

老师指着30+4=34这道加法算式,请学生说出加法算式中各部分的名称,同桌同学再互说一遍。

②老师指着34-30=4介绍:这是一道减法算式,在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,减得的得数叫差。

板书:34 - 3 0= 4

┊┊┊

被减数减数差

老师指着34-30=4这道减法算式,请学生说出减法算式中各部分的名称,同桌同学再互说一遍。

2、教学“试一试”

(1)出示34-4=□

(2)34-4得多少?让学生自己说一说是怎么想的,再将答案写出来,集体订正,指名说一说想的过程。

(3)你能根据刚才所学的知识说一说34-4=30各部分的名称吗?

3、小结:

今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法,计算加法时可以想几个十和几个一合起来是多少;计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。除此之外,我们还学习了加减法算式中各部分的名称,小朋友可要记牢。

三、应用与反思:

1、完成“想想做做”1。

(1)出示第1题图,说说图意,列出四个算式。

(2)学生计算后组织交流,说说在计算时是怎样想的?

2、完成“想想做做”2。

(1)口答题,同桌两位同学合作练习。说说怎样想,得数是几?

(2)你能根据60+3、9+50想到其他三个算式吗?

3、完成“想想做做”3。

独立完成,集体交流算法。要求学生说详细。

4、完成“想想做做”4。’

(1)出示第4题的两个表格,让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算?

(2)学生计算,交流计算结果。

5、完成“想想做做”5。

指名读题,理解题意,学生独立完成,集体订正。

6、完成“想想做做”6。

(1)出示第6题图,说一说图意,原来有多少个篮球,拿走几个?求什么?指名完整地说一说题意。

(2)学生列式计算,交流结果。

7、完成“想想做做”7。

(1)出示第7题图。指名完整地说一说题意。学生列式计算,交流结果。

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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