资料摘要
《无言的父爱》教学设计（文本交流）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。重点：
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- 所属课文：19* 无言的父爱
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19* 无言的父爱教学设计第二课时
未知
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关键词：19* 无言的父爱教学设计第二课时
正文
《无言的父爱》教学设计（文本交流）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学重、难点：
难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。
二、自读课文，概括大意。
1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。
2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人？
3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。
4、全班交流。
结合学生回答，师引领学生以“父——爱”为线索，理出文章脉络：文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点，然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。
三、再读课文，体会情感。
中心话题：从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。
1、结合中心话题，选择感受深刻的段落细读，在小组里说一说体会。
2、全班交流。
预设：
师：从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢？为什么？
“而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱，而不是用言语。
为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子，父亲“果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。这样的用心，正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱，因而尽力满足我。让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。这一切都缘于父亲对“我”的爱。
师：“无言”就是没有语言吗？文中多处写到了“父亲”对“我”说的话，你认为有什么含义呢？
父亲告诉“我”，他小时候自己动手做玩具货车，还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。这是为了让我懂得，只有自己动手创造的，才是最珍贵的。
父亲教育我，“我能够为你提供许多方便，但不能造就你的生活”。这是为了让我懂得：“只有自己动手，才能创造幸福的生活”。
师：你怎么理解文章最后一句话的含义？
小时候，父亲用双手帮“我”实现梦想，也是用实际行动让“我”明白：只有用自己的双手，才能实现梦想。传承了父亲勤劳的品质，不正是“我身上最要紧的部分”吗？这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。 3、小结：
学完文章，你们懂得了什么道理？
父爱，以无言的表达，让我们懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。”
四、拓展阅读，升华情感。
交流搜集到的有关父爱的文章，体会父爱不同方式的表达！
五、作业。
选择喜欢的方式，表达自己对父爱的感恩。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 15:22:00
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关于本教案的常见问题
Q：19* 无言的父爱教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19* 无言的父爱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。