1、认识计算器及其计算方法课堂实录及点评

用计算器计算

盱眙县五墩实验小学

高亚丽

教学内容：苏教版小学数学四年级下册

教学目标：

1．让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2．让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点：

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。

教学难点：

通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教具准备：课件、计算器

教学过程：

一、游戏激趣，引入新课

1、游戏激趣

师：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？今天老师想和同学们一起玩一个猜谜的游戏好不好？我呢会给同学们提供一些信息，看谁最先猜出来，猜的越早的人说明他越聪明，想不想试一试？（课件出示）

师：做完了游戏，我们可要思考，这四样东西它们之间有什么联系呢？（指名回答）

师：它们就是我们从古到今，不同时期所使用的计算工具，我们一起来看一个短片吧！（课件播放短片）

2、认识计算器

师：同学们如果让你们选一种计算工具，用于你们平时的学习，你准备选什么？为什么？你们在哪见过人们使用计算器？高老师收集了一些计算器的图片，欣赏一下吧！

师：认识了这么多计算器，那你们了解计算器吗？今天我们都带来了计算

器，把你知道的关于计算器的知识介绍给你有同座位好吗？（学生相互介绍计算器）

教师指名向全班介绍

师：计算器的种类有很多，但他们大体上都是由两部分组成的。（显示器、键盘）

计算器的功能也有很多，最基本的功能是什么？（计算）那你们会用计算器计算吗？（板书：用计算器计算）

二、尝试使用，探索交流

1、初试本领

师：还没学，同学们就会了，那好，那咱们试一试！准备好了吗？

报：38+27 （齐算）

教师指名上台操作

师：看来咱们班的同学真的很聪明，这一次我想提高难度，你们敢不敢试一试？

课件逐一出示题目

师：刚才我们用计算器计算了这几道题目，觉得很容易，如果不用计算器用笔算，你们觉得会怎样？那你们有没有想过，在用计算器计算时要注意些什么呢？（板书：看清题目

正确按键）

2、再显身手

师：看来同学们对计算器的使用真的比较熟练！想不想“再显身手”？

课件出示：比一比，看谁算得又对又快！

（1）学生计算

（2）学生汇报

（3）看来并不是所有的题目都要用计算器，你认为什么样的题适合用计算器计算？

教师指名回答（计算比较大的或比较复杂的题目）

3、一展风采

师：计算器在生活中的应用也比较广泛，咱们一起来看一下吧！（课件出示一展风采）

（1）实验小学在校师生3500人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用

水3500千克，一年（365天）共可节约用水多少千克？

指名列式

学生试算

汇报结果，纠错

（2）一年可节水1277500千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天？学生试算

（3）每年按365天计算，51100天是多少年？学生试算

师：咱们一年节约的水够他们一家三口用140年！看天这个结果你们有什么想法？（水是生命之源，我们要节约每一滴水）

（4）归纳小结

4、挑战极限——用计算器探索规律

师：同学们的表现很出色，真的让老师领略了大家的风采，想挑战计算器的极限吗？

板书：99999999×99999999 师：看谁能算对？

学生用计算器计算

师：汇报答案

师：答案怎么会有几个呢？那怎么办？小组讨论交流

师：我有“锦囊妙计”，想看看的举手（课件出示）

师：如果你们做完老师的四道题目，那么这道题肯定也能完成了。

学生们用计算器计算，并探索规律，寻找答案

学生汇报结果

三、小结

通过今天这节课的学习你们有哪些收获？

四、在观赏中拓展