4.1 江南春含PPT的教学设计及点评

《江南春》教学设计

学习目标：

1、认识1个生字；会写2个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗句的意思。

教学难点：

想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。

教材简析：

这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。前两句像迅速移动的电影镜头，掠过江南大地：莺啼绿树红花，水村山郭酒旗。后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重、悠远古老的佛寺，表现出作者对自然景观与人文建筑的赞美与感慨。这是多么明丽的江南啊！

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话

同学们，现在是什么季节？（春天）

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你喜欢春天吗？为什么？（学生说）

盎然春季，万木吐绿，桃李争芳，丝丝春雨，润物无声。古代许多诗人看到这样的美景，为我们留下了赞美春天的诗。大家能背几首吗？今天这节课，我们又来学习一首有关于春景的诗——《江南春》。 2、板书课题：江南春

3、出示图片：人人都说江南春光好，同学们看，这就是江南美丽的春景。看了这些美丽的图片，你们是不是也想去江南看看？这节课，我们就一起跟随唐代诗人杜牧的脚步，去品味一下江南的春景。

二、自主识字，合作探究

1、出示古诗，播放录音

诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（千里江南，绿树红花，酒旗飘扬，烟雨朦胧，黄莺啼叫）

2、小组合作学习：

（1）自读古诗，读准字音,读通诗句。

（2）诗中描绘了哪些景物呢？请你把诗中描写景物的词语画出来。

（3）在理解字词的基础上，借助书下注释，弄清诗句的意思。

三、品词析句，体会景美

1、交流生字

检查一下自学成果，读出生字，说说在它在这首诗中的意思，并组词。（啼、寺）

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2、品味江南春景

（1）杜牧笔下的江南美吗？诗中描绘了哪些景物？（莺啼 绿树 红花 水村 山郭 酒旗 寺庙 楼台 烟雨）

（2）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

（辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨）

四

、理解诗意，感悟情美

1、交流理解诗句：

把刚才的描绘放到诗句里，诗的意思就显而易见了！

2、同学们，请再读一读这首诗，想象一下：你看到了一幅怎样的画面？

师：江南地域辽阔，春景繁富。

“千里”

之内，处处杂花生树、

红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬。

“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。

3、江南春景美如画，诗人想要表达的什么样的感情呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？

这首诗表达出作者对江南景物的赞美与神往。

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可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景师生展开讨论。

教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。

五、拓展诵读，体会韵美。

1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。

2、结合情境，试着背诵这首古诗，注意诵读也要读出韵律和情感，反复练一练吧！

六、拓展延伸，赏诗品春

欣赏两首咏春诗：

古往今来，文人墨客，逢春感怀，留下了许多咏春名句。但有两首咏春诗却与众不同。

一首是从湖南长沙郊区出土的唐代瓷器上发现的：春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟鸣春声。

另一首题为《春贴儿》：春日春江春水流，春原春野放春牛。春花开在春山上，春鸟落在春树头。

七、课外作业，积累运用。

搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。

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【板书设计】

江南春

唐

杜牧

春景美

对江南的赞美与神往

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