7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优质课教案内容

第

三

单元

课题：

因数末尾有0的乘法

课时数

第几课时

7 5 课型：新授

教学内容：

教科书第34页例5“练一练”及练习六5-12题。

主备教师：

孙惠芬

执教教师：

施教日期：2016年

月

日

教学目标：

知识目标：掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

能力目标：培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。

教学难点：

根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

1、完成P34页例5与练一练

练习六5-12题

前置性作业：

2、通过自学你有什么疑问或收获，请写在下面横线上。

学生的学习

板块一、学生自学反馈

1.

教材第34页例题5

教师的指导

师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

b.如何确定积的末尾0的个数？

学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

小组讨论交流计算方法。

师：170的后面应该添几个0？为什么？

追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0

2.

试一试

850×20

3.练一练

4.师生共同校对练习六5-12题。

板块二、学生巩固练习

【准备题】1.口算，并说说你是怎么算的？

80×30= 21×10= 20×50= 7×600= 90×20= 400×8= 50×70= 300×4= 10×30= 【竖式中的对位】

360×24= 367×20= 300×24= 360×20= 【计算发现】竖式计算

78×230= 36×800= 50×940= 60×825= 想一想：78和230的末尾一共有（ ）个0，它们的积的末尾有（ ）个0。

36和800的末尾一共有（ ）个0，它们的积的末尾有（ ）个0。

50和940的末尾一共有（ ）个0，它们的积的末尾有（ ）个0。

60和825的末尾一共有（ ）个0，它们的积的末尾有（ ）个0。

发现： 。

练习：40×780积的末尾有（

）个0，

650×20积的末尾有（

）个0。

2.比一比，算一算

207×40= 270×40=

23×802= 23×820=

板块三、学生课堂练习

只对位不计算

专项强化训练

练习纸相应内容

因数末尾有0的乘法

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 板书设计

4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。