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关键词：4.练习五优秀教学设计范文

正文

《认识100以内的数》教案

第一课时

【教学内容】数的含义

【教学目标】

1、经历数数的过程，体会数产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。

【教学重难点】

教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

教学难点：理解整十数的组成。

【教学用具】20根小棒，十捆小棒

【教学过程】

一、复习导入

1、复习十和二十

谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？

再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？

2、导入

这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数

板书：认数

二、教学例题1 1、导入。

新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？

2、出示全景图

数出23根小棒，把它摆在桌子上。

思考：怎样摆能看得出很清楚？

学生讨论

在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。

进一步明确：二十几的直观表示方法。

3、你会摆一摆，数一数吗？

4、教师提问：29添上1是多少？

学生讨论

重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30。

提问：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

……

让学生体会“满十进一”的计算方法。

5、追问：99添上1是多少？

十根十根地数，从十数到一百。

6、板书：10个十是一百

三、组织练习

1、“想想做做”第1题

请小朋友先数一数我们教室里有多少张桌子，再数一数有多少把椅子。数好后告诉大家，看谁数对了。

学生交流数数结果，指名数一数。

2、“想想做做”第2题

观察图，说明每把香蕉都是5根，自己想办法数一数一共有多少根香蕉。

交流结果，说明是怎样数的，让学生明白可以5根5根的数。

指出：我们可以5个5个的数出有多少——（5，15，20，25，30，35）。

3、“想想做做”第3题

从七十起，一个一个的数到一百，一起数一数。

谁能2个2个的从七十数到一百？能5个5个的数吗？

指出：数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。

4、“想想做做”第4题

看图：每筒几个，是几个十？

两幅图里的羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少？

小结：要知道一共多少个，就要看有几个十和几个一，数出结果。

5、“想想做做”第5题

引导：数出一共多少颗，你觉得怎样数比较方便？

要求：每数10颗圈圈，最后数出一共有多少颗。

学生圈一圈、数一数，交流结果和展示数数的方法。

追问：要知道结果可以怎样数？

指出：几个十和几个一合起来就是几十几。

6、“想想做做”第6题

知道的小朋友交流，不知道的同学，回家了解后，明天交流。

四、回顾总结，交流收获

你这节课有什么收获和大家分享？

【板书设计】数的含义

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4.练习五优秀教学设计范文

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