资料摘要
《我不是最弱小的》教学设计教材分析：本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。学习目标：1．有感情地朗读课文. 2．理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。重
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24我不是最弱小的优秀教学设计
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关键词：24我不是最弱小的优秀教学设计
正文
《我不是最弱小的》教学设计
教材分析：
本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。
学习目标：
1．有感情地朗读课文. 2．理解课文内容
，感悟萨沙一家人自觉保护弱小的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
重难点： 通过对话语言理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小的高尚品质。
教学过程：
一、
复习检查
1 .我们继续学习<<我不是最弱小的>>.这句话是谁说的,能学着他读一读吗? 2．朗读下列词语
弱小 闷热 萨沙 旷地 蔷薇 滂沱
娇嫩纤弱 雷声大作 大雨如注
3．回忆课文,想想课文主要讲述了一件什么事? 过渡:现在就让我们继续走进课本,和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事,领略人生的精彩,感悟生活的真谛!
二、
前后对比,感受弱小
1.设问导读
默读课文,用笔画出文中标写蔷薇花的句子,读一读,说说自己的理解. 2.展示交流,对比感受
[交流句子一];林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。 通过朗读抓住关键词来体会雨前的蔷薇花美丽动人。
[交流句子二] 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
通过朗读引导学生抓住“低垂、娇嫩纤弱、毫无抵抗能力”体会雨中的蔷薇花的可怜,无助,弱小需要保护。
对比朗读: 引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！（女生读）
多么可怜无助的蔷薇花啊！（男生读）
3.多么纤弱的蔷薇花,萨沙是怎么做的呢?
指名读,其他人用”·”标出描写萨沙动作的词,从这几个动作中可以看出什么? (看出萨沙对待蔷薇花是多么关心
、爱护) 4.指导朗读，读出萨沙的小心和爱护。
三
、重点突破(揣摩对话体会心境)
过渡
：萨沙为什么要这么做?在雨中,萨沙和母亲还有一段对话,萨沙和母亲对了几次话? 1 .请同学们自由大声地读读对话,想想萨沙在说这些话时是怎
么想的?妈妈的话是什么意思,结合新方案巩固练习谈谈自己的体会。
2.学生自由朗读体会. 3.集体交流,相机板书,指导朗读,重点引导学生体会: (1) 父母言传身教,用自己保护弱小者的实际行动教育萨沙。
(2) 萨沙内心不甘心做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护.抓住妈 妈的答话,引导学生通过读,通过想象,感受萨沙在妈妈眼中是最弱小的;抓住萨沙反问的话语,体会萨沙内心不愿意做一个弱小的人,因此他要保护比自己更弱小的蔷薇花。
四
拓展延伸，感情升华
1 .品读课题
萨沙不愿只享受别人给予的关爱，并用自己的行动向妈妈证明了他不是最弱小的，妈妈的哪句话给了萨沙启迪，还记得吗？（每个人都要保护比自己弱小的人）
2. 说说自己
生活中你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎么样保护弱小者的。
3 .感情升华
萨沙一家保护弱小的品质令我们感动，更值得赞赏的是萨沙小小年龄就具有自强、自信的品质。那么生活中只要你能真诚地去关爱别人，只要你献出爱心，伸出援助的手，去关心、爱护比自己弱小的人，你就是生活的强者，我们的生活就会多姿多彩，世界将会充满爱
。
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关于本教案的常见问题
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