Lesson 7 Always Have Breakfast!PPT配套教学设计内容

冀教版小学英语Book8Lesson7Always Have Breakfast!教学设计

执教者：桥西区东简良小学

杨艳青

一、学习者分析

本课的授课对象是六年级学生，他们有了一定的英语语言基础，具备了一定的英语思维能力，而且有一定的生活积累。能够听懂并且很快的掌握本节课所学内容,本课生词不多，但与学生息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课，真正参与到教学中的各种活动中。

二、学习内容分析

本课是冀教版《小学英语》第八册第二单元第7课，是本单元的基础，第一部分主要围绕与健康有关的词汇strong , healthy阐明为什么吃早餐，通过讨论课文中的人物Kim和Danny一周内吃早餐的情况，学习有关频率的特殊疑问句How often及其回答。第二部分主要通过语言情境的创设，掌握并使用How often句型。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）学生能听、说、读、写单词healthy和strong；

（2）会正确使用How often did/do …?和When did/do …?句型；

（3）学生能用所学词汇句型讨论有关健康的话题。

2. 情感态度目标：

通过课堂学习，培养学生健康的生活观念，坚持每天吃早饭，使自己变得强壮并健康，树立积极向上的精神状态。

3. 学习策略目标：

培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课的语言点。

四、教学重难点

1. 教学重点：

（1）学生能听、说、读、写单词healthy和strong；

（2）会正确使用How often did/do …?和When did/do …?句型；

（3）学生能用所学词汇句型讨论有关健康的话题。

2. 教学难点：在理解课文的基础上，会使用How often did/do …?句型，并能够灵活运用所学词汇和句型表达健康的生活方式。

五、教学过程

Step 1 Class-opening and review

1.Greeting T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Yang. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too.

T: What’s your favourite sport? S1: My favourite sport is football . S2: My favourite sport is basketball. 【设计意图：通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。】

2.Sing a song:“What did you do? ”

3.Review用多媒体课件复习表示运动的动作短语。

T: What did you do last Sunday? S1: I went shopping. S2: I played basketball. 【设计意图：这一单元主题与上一单元联系非常紧密，通过图片复习上一单元学过的表示运动的动作短语，为本单元学习关于如何才能健康的话题奠定基础。】Step2 New Concepts

1. 教授healthy and strong （1）出示长势良好的花图片。

T: Look, this flower is strong. Strong ,strong.找生读。

T: This flower is healthy. Healthy , healthy.分排读。

（2）出示已经枯萎的花图片。

T: Look, this flower is weak. Weak , weak.男女生读。

T: This flower is sick. Sick , sick.大小声读。

（3）通过观看图表，学会英语几次的表达法。并作相应的练习。

【设计意图：用孩子一周吃早餐的次数做示范，既拉近师生关系，又能为下面学习课文中的Danny和Kim的饮食习惯做了铺垫。】

（4）学习新句型How often did/do …?并让孩子体会How often的用法。

（5）带问题听录音并回答问题。

（6）Practice: ①Pair work.同桌间相互练习How often did/do …?句型。 ②Let’s do it!完成书中的表格。

③小练笔。How to be healthy and strong? ④生活小贴士：不吃早餐对儿童的危害。

Step3 Class Closing

Make an interview about how often your family have breakfast and write it down. 【设计意图：设置贴近于学生自己身边的话题，他们对此非常感兴趣。】

六、板书

Lesson 7：Always Have Breakfast! Everyone wants to be strong and healthy. How often did/do …?

I ____________ once/twice/three times a week. 七、教学反思

这节课主要包含了两个单词strong、healthy以及How often did/do …?句型。针对健康与学生生活密切相关的话题特点和六年级学生的学习方式，我将词汇和句型融入到小组合作说句子——知识大考验——小练笔等由浅入深的活动形式。在Class Opening中，学生随着欢快的音乐节奏唱唱、跳跳，既吸引了学生的注意力,又发展了学生的语言技能、创造思维和想象能力。学生在活动中体验了成功，复习了旧知，并为新知作了良好的心理准备。

但是这节课有很多让我感到不足的地方，首先这节课的复习时间稍微有点长，可以减少一两分钟。另外由于时间仓促，个别环节的设计顺序有些混乱，应该多下些功夫好好整理一下，调整一下。因此我觉得下次在教学设计时需要进行更细

节性的思考，注意时间的分配问题。