Part B教案教学设计导入整理

Unit 7 clothes(2) Part B 教学目标 1.学习单词sweater, skirt，初步运用beautiful等词汇。 2.学习句子:Your sweater is beautiful. I like your skirt, Julia. 3. 学习字母f和v在单词中的发音。 4. 学说韵律诗:My Sweater. 5. 功能:表达对别人着装的赞美。 语言技能目标: 1.能根据图片说出sweater和skirt，并能看图识词。 2.能准确使用Your…is beautiful. I like your…表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。 情感态度: 告诉学生要有发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美好。 教具准备 1.字母卡片。 2.有关服装类的单词图片和卡片。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:Who Is Wearing a T-shirt Today, Step 2 Revision

1.运用学生的文具、书，进行师生对话活动，如: 42 师:Hello～Whose pencil-box is this? 生:It’s XXX’s.

师:(找到物品主人)Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are. 生:Thank you. 先师生示范，然后请学生自由对话。 2.复习有关服装类的单词和句子。 (1) 出示单词卡:jacket, shirt, T-shirt，让学生认读。 (2) 游戏——转转乐。 游戏规则:全班一起唱歌曲:Who Is Wearing a T-shirt Today,教师将三张单词卡分别从不同的组的第一位同学开始传，歌曲停时，拿到卡片的同学起立，由他(她)同桌的学生问:Whose … is this? 全班学生回答:It’s XXX’s.同桌学生再问:What size do you wear?拿到卡片的学生回答:Size ….

3(揭示并板书课题:Unit 7 Clothes Part B Step 3 Presentation (一)学习单词sweater和skirt。 1. 学习单词sweater。 (1)出示图片sweater, 示范发音，并让学生用升降调操练。 (2) 请学生把Who Is Wearing a T-shirt Today,中的―a T-shirt‖ 换成―a sweater 唱一遍。

(3)学生拼读单词，师板书sweater。 2. 学习单词skirt。 (1)出示单词卡片skirt, shirt和T-shirt，三个单词进行比较。让学生找出他们

的共同点，再尝试读单词。 (2)示范发音，然后根据教师的升降调手势快速读单词。 (3)学生拼读单词，教师板书skirt。 (二)学习重点句型及课文 1.教师指图片，说:Look at the sweater and the skirt. Whose sweater is this? Whose skirt is this? 请学生看课本第52页的内容，听录音后，说出答案:It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.

2.教师问学生:Does Julia like Sally’s sweater?

Does Sally like Julia’s skirt? Why?

引出她们互相赞扬的两句话。讲解beautiful的意思。 板书: Your sweater is beautiful. 引导学生用―Your sweater is beautiful.‖赞扬Sally的毛衣。 3.文化意识渗透:英美人听到赞扬时，会如何回应呢,请学生再听录音，让学生知道他们会用―谢谢‖大方地回应对方的称赞。 4.让学生用―Your…is beautiful.‖句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用

―Thank you.‖ 回应。 5.情感教育:告诉学生有要发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才

会更美好。

6.再次播放

课文录音，让学生逐句跟读。 7.分角色表演对话。 8.巩固练习。 (1)完成课本第55页Listen and color. 听力材料: Hello. I’m Dingding. I like my hat. It’s pink. I like my sweater, too. It’s yellow. My skirt is beautiful. It’s green. My shoes are red. Hello. I’m Dongdong. I like my jacket. It’s orange. Look, my sports shoes are blue. (2)学说韵律诗:My Sweater. (三)语音教学 1.复习元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu在重读开音节和闭音节中的读音。 教师每一次出示四个单词，请学生找出共有的元音字母，并将发音相同的两个单词分成一组。如: ice cream, fish, rice和swim，共有元音字母为Ii。 ice cream和rice为一组;fish和swim为一组。 2.复习字母b, p, t, d, k, g 在单词中的读音。 请学生说出每个字母在单词中的读音，并列举两个单词。

3.学习课本第53页的Listen and learn the English sounds. (1)学生同桌合作，读出fish, four, football并讨论字母f的读音。 (2)老师小结f的读音。 (3)出示单词violin, 示范发音。并请个别学生读单词。 (4)出示单词 five, eleven，让学生读出单词后，尝试说出和violin有同样发音的字母，老师小结字母v的读音。 (5)巩固字母b, p, t, d, k, g, f, v的发音。 老师说:b, b学生说:/b/ /b//b/, 以此类推，一直说到字母v。 Step 4 Extension 完成课本第53页的Play a game。 游戏规则:从课本最后一页剪下相关的图片，教师发指令:Put on your„.请学生根据教师的指令，将服饰图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.两人一组，模仿本课内容完成小对话。 4.完成课本第56页的自我评价。