整理和复习优质课教案设计

万以内的加减法整理与复习

安阳市东南营小学

程杰

教学目标：

1、通过多种形式的计算练习，使学生进一步掌握万以内的加减法的计算方法，提高计算能力。

2、使学生能结合实际情境选择计算策略，进一步培养估算意识和能力。

3、能利用万以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力。

4、通过小组活动，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

正确、熟练地计算万以内的加减法，提高计算能力。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

1、我们学习了万以内的加减法计算，今天我们上一节复习课。

2、请同学们拿出口算纸，自己先练习，谁愿意给大家展示一下，有问题吗？谁接着来展示：

56+24=

89-27=

70-52=

650+350=

510-170=

25+37=

84-29=

33-24=

570-450=

460+250=

〖设计意图：进行100以内的加减法进位或退位、几百几十加减几百几十的口算练习，为计算万以内的加减法的正确率作铺垫。〗

二、巩固知识，变式练习

1、笔算：

我们班来了一位新朋友米小圈①仔细观察，发现问题了吗？

，他收集到一些计算题，

985806500-671555

289-108627

402

②说一说万以内的加减法计算时需要注意什么？

相同数位要对齐；从个位算起；

哪一位相加满十向前一位进1；

哪一位不够减，要从前一位退1当10来计算。

③在练习本上认真改正这三道竖式，谁愿意来展示一下。

④自己挑一道加法和一道减法进行验算，并说一说验算的方法。

〖设计意图：这个环节分别呈现了学生在笔算时容易出现的错误，学生可以通过观察、发现需要注意的地方，起到警示的作用，同时强调了验算的作用，有效巩固了计算方法。〗

2、估算：

米小圈的好朋友姜小牙也来了，他们俩要带领自己的队伍玩游队和队，开始游戏：

戏，你愿意加入吗？那现在我们分别组成判断以下的算式应该属于哪一队？

队：

比

700

大

队：比600小

①第一组算式：

201+327

820-112 生1：第一个算式属于我们

成330，和是530，比600小。

生2：第二个算式属于我们

去110差是710，比700大。

队，因为把112估成110，820减队，因为把201估成200，把327估

第二组算式：

234+501

798-239 第三组算式：

492+98

916-203 3②第四组变成竖式：8

它该属于哪一队，说明理由？重167点看哪一个数位？（百位）

3492如果竖式变成：3

又该属于哪一队？同学们讨论一下。

学生汇报：生1：当

里的数比5小，它就比600小，当

里的数比5大，它就比600大。所以可能属于生2：它绝对不属于不可能比7大。

师追问：怎样改这个竖式就能属于队了？

队。

队，因为百位上的3和2即使加上进位1也9-③第五组竖式：56 4-72 判断并说理由。

1〖设计意图：这个环节旨于培养学生的估算意识，把练习融入到游戏中，增加趣味性，推动这节课的高潮，设计的练习题层层递进，锻炼学生学会分析、评判的能力以及逆向思考能力，从而提高计算能力。〗

三、运用知识，巩固提高

1、学校要开展阳光体育大课间活动，要求学生自备体育器材，米小圈和姜小牙就一起去体育用品商店选购，商店老板正在整理销售商品

单据，可是单据上的部分数字不小心被弄脏了，正在发愁，想请米小圈他们帮忙算一算，你也来算一算吧！

种类

足球

篮球

排球

原有（个）

306

400 卖出（个）

247 89

还剩（个）

135 93 学生观察表格，根据已知信息列式计算。

2、商店老板为了感谢米小圈他们，决定搞优惠活动，如图：

满500元减50元

滑板

乒乓球拍

溜冰鞋

羽毛球拍

382元

108元

395元

146元

你能提出什么数学问题？提取有代表性的问题在练习本上解决，

比如：①买一个滑板和一副乒乓球拍，能参加优惠活动吗？

②买一双溜冰鞋和一副羽毛球拍，一共需要付多少元？

③你还想怎样买？能参加优惠活动吗？应付多少元或还差多少元？

师指名汇报，生同桌互改。

〖设计意图：这个环节结合体育大课间元素设计解决问题情境，调动学习积极性，让学生在运用知识的同时，体会数学与生活的联系，培养他们运用数学知识去发现并解决实际问题的意识和能力。〗

四、灵活运用，拓展提升

队和队又要进行比赛了：比一比哪队写出的竖式又对又多？

2 3 4 5 6 7 8 9 如下图：用

1 这9张卡片组成两个数，使它们的和是1000。

1000

①小队讨论

小组讨论

②各队汇报竖式结果

③师生小结方法：要使和是1000，需保证个位上数字相加得10，

〖设计意图：这个环节采用比赛形式，激发学生学习计算的热情，同时培养了学生的团结合作精神，再一次推动这节课的高潮。〗

五、课堂小结

说一说这节课你的收获！

十位上和百位上数字相加得9。