6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案｜教案在线预览

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两位数减整十数、一位数（不退位）执教老师：灵山县平南镇三里小学刘秋明教学内容：教科书第50至52页教学目标：1、知识与技能：经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）2、过程与方法：能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-04-24 15:28:00

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学校：灵山县平南镇三里小学

6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案

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关键词：6.两位数减整十数�…优质课教案

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两位数减整十数、一位数（不退位）

执教老师：灵山县平南镇三里小学

刘秋明

教学内容：教科书第50至52页

教学目标：

1、知识与技能：经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

2、过程与方法：能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯

教学重难点：

1．重点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法, 2．难点：能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同

教学准备：

挂图

教学过程：

一、以旧引新，揭示课题

1．口算：

73+30= 40+5= 36+20= 21+50=

60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2．指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。

3．板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，探索算法

1．情境图。提问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？

②还有多少个座位空着？

③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45-30=？

学生探索算法。

①同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。

②学生设想，独立操作。

③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说：减30怎样减。

第二种：想30+（15）=45 第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 ④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。

2．出示情境图。

（1）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。

（2）车上一共坐了多少人？

（3）用什么方法计算？怎样列式？板书：45-3=（）

（4）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？

3．比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。

（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。

4.引导总结方法：两位数减整十数，十位减十位，个位不变；

两位数减一位数，个位减个位，十位不变。

三、巩固深化

1．“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。

54-20=（） 86-50=（）

54-2=（） 86-5=（）

2．“想想做做”第2题：

学生独立计算，交流比较。

3．“想想做做”第3题：

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。

交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。

四、课堂总结

同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？

五、作业布置

数学练习册31页1—4题。

板书设计

两位数减整十数、一位数（不退位）

关于本教案的常见问题

Q：6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案