1 种子获奖说课稿

《种子》教学设计

小学语文S版四年级下册第1课第二课时。

【教材分析】

本课是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。

【教学重点】

让学生体会小女孩儿是怎样交树种的、她交的树种是什么样的、她又是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。

【教学难点】

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

【教学目标】

1、归纳作者描写小女孩的方法。

2、通过对小女孩这个人物的分析，体会小女孩做事认真的美好品德。

【教学过程】

一、预习反馈

1、今天，我们一起来学习一篇新课文，齐读课题，这个“种”字还可以读作“种地的”种。

2、（出示：羞涩惭愧掠过）看黑板上的拼音写词语,谁能又对又快地将这三个词语写完整？不写拼音，一个一个写.写好马上举手.有人写两个了,有人还没有动笔.课文后面就有生字,预习要充分.这样好.写完后及时检查，这是一种学习的好习惯！现在，请看黑板上同学写的词语。一起读第一个。学习上犯点错误的同学才是可爱的，上来自己修改一下。你再读一读，印象就深刻了。

3、羞涩的“涩”，这么复杂的字你都写对了，不容易！但是可以写得好看些，看老师写。（师范写）关键是哪一部分要写好？大家在本子上再写2次。

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4、“羞涩”是什么意思？（不自然，难为情）这个词是对人物的什么描写？（神态描写）作者在文中采用了很多种方式描写小女孩。

二、研读语言文字，体悟人物精神

1、作者是如何运用语言文字描写小女孩的呢？请你从文中2——8自然段，找一找，画一画，在旁边批注你的体会。

2、交流：

A她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

（1）这一句是外貌描写，第二句是动作描写，体现了女孩不好意思，感到愧疚。

B“怎么，没采到？”我问。

“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。（板书：神态惭愧）

（1）从这段语言描写、神态描写体会到女孩因自己采的太少，为祖国绿化没尽到责任而感到不安。

（2）抽生朗读，生评价，全体读。

C她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。（动作描写）

（1）请用“”标出动词，掏出、展平、凝望（是什么意思？“目不转睛地看”可以用什么词代替它：凝视）、

（2）“小心翼翼”是什么意思？形容举动十分谨慎，不马虎。体现了小女孩对树种的珍视和做事的专注。文中还有一处也用上了“小心翼翼”（我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。）体现了“我”包树种时对树种很珍爱。

（3）请同学来读一读这个句子，师评价（声音太大，不树籽吹跑了，多可惜啊）再抽生读6自然段（小心翼翼的感觉读出来了，）全班一起读。

D她摇晃一下葫芦，抬起头来。她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

（1）女孩的神情、动作，表现了小女孩纯朴的个性。

3．你们喜欢这位小女孩吗？为什么？自由谈

4．为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。请大家再读课文。（因为我看着她倒出的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。所以我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！）

三、归纳写作方法、学习方法

1、作者通过对小女孩的外貌、动作、语言、神态来表现小女孩的做事认真的精神。（板书：读课文，抓细节，品人物。）

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2、作者通过小女孩交树种、推想她拣树种很认真的精神。从中获得启发：以后阅读这类写人类课文、学写这类文章要突出这两点。

四、总结延伸

1、再读课文，思考：为什么本文以“种子”为题？（题目为“种子”，因为文章写的就是有关孩子们交种子的一件事。种子，往往还代表着希望，这和文中作者的联想呼应。）

2、一个题目，在我们细细地解读下，对人物有了全面的了解，《只拣儿童多处行》也可以用这样的方法来学习。

【板书设计】

种子

交种子

小姑娘

“我”

(诚实、淳朴、做事认真……) 3