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整理和复习名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：整理和复习名师教学设计2

正文

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教学设计

教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2016年出版

内容来源:小学一年级《数学下册》第六单元

主

题:

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》

课

时: 共2课时,第2课时

授课对象: 一年级学生

设

计

者:

曲梁镇实验小学

王丽

目标确定的依据

课程标准要求

1、能进行简单的100以内的连加或连减运算。

2、经历与他人交流各自解决问题的方法。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

2.学情分析本节教材是在100以内加法和减法的基础上来解决问题，学生对题义的理解还不够深刻。要与解决实际问题紧密结合在一起。不要光单纯强调计算的速度，要通过解决实际问题及时相互交流，使学生进一步体会数学100以内连加或连减的计算与实际生活联系的紧密性，激发学习数学的兴趣。

【学习目标】

1、在解决数学问题的过程中，体会数学100以内连加或连减的计算与实际生活联系的紧密性，激发学习数学的兴趣。

2、使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积

极性和解决问题的热情。

3、通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增强数学学习的信

心和兴趣。

【评价任务】

本节课的重点是在解决数学问题的过程中，体会数学100以内连加或连减的计算与实际生活联系的紧密性，激发学习数学的兴趣。难点是自主总结解决问题的方法。可以通过本节课出示情景图，有情景导入，解释目标，然后让学生自主学习，探究新知，对学生点拨归纳，突出重点，然后巩固复习，引导学生独立完成，最后交流互评，让学生体验分类与整理的乐趣来突破本节课的难点。

【学习过程】

教学环节

环节一

创设情景，

激趣导入

环节二

自主学习

探究新知

仔细阅读题目，自己根据提取的数学信1.

学生的学

男女生轮流回答。

一组一个代表口答。

一.出示例题一图片。

你知道了什么？

我们怎么解决呢？

还能怎么解决？

教师的教

夺红旗。

评价要点

对100以内的加法度。

在自主探究学习中，学会解决问题的方法。感受数学100以内加.减法先说一说运算顺序，再计算。

和减法计算的速提取数学信息。

息来思考解决问题。

二.出示例二图片。

环节三

自主学习

探究新知

小组讨论，自主总结派代表回答自己学回忆一下，我们都可以

用什么方法解决问题？

列表解答。

画图解答。

用连加或连减解答。

你知道了什么？

我们怎么解决呢？

还能怎么解决？

的计算与实际生活联系的紧密性，激发学习数学的兴趣。

自主总结解决问题的方法。使学生学会用数学的眼光观察生活中应用数学知识的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。

解决问题的方法。

会了那种解决问题的方法。

环节四

巩固练习

当堂检测

用自己学会的方法自主解决问题。

1.有30颗山楂，每8颗串成一串糖葫芦，

最多能串成几串？还剩几颗？

2.再添上几颗，又能串成一串糖葫芦？

通过与学生交流合作，充分体验感受解决问题成功的喜悦，增强数学学习的信

心和兴趣。

板书设计：

100以内的加法和减法（一）整理和复习

列表解答

画图解答

用连加或连减解答

作业设计：我和爸爸、妈妈打算一共吃25个小笼包，买了3屉，够吃吗？

资料摘要

整理和复习名师教学设计2

整理和复习名师教学设计2

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文档信息

作者信息

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Q：整理和复习名师教学设计2是什么类型的资料？

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