Lesson 22 How Much Is It?教学设计(第一课时)

北正学区三年级英语“集体备课

统一教案”活动教案

年级

课题

主备教师

三年级

学期

下

学科

课型

英语

新授课

课时

高文艳

1 Lesson 22 How Much Is It? 高文艳

组别

三年级英语

授课教师

本课内容选自冀教版小学《学英语》教材三年级下册第四单元。本单元在上一单元food and meals的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的教材分析

对话展开教学，教授了有关购物的基本句型How much is it? I'll take ____, please.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲《Do you know the donut man?》，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。

经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们学情分析

活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。

教学目标

知识与技能

How much is it? I′ll take twelve,please.

2、能唱歌曲：Do you know the Donut Man? （二）技能目标：

1

1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut?

One yuan . I'll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。

过程与方法

（1）情景铺路，学以致用；（2）兴趣引路，事半功倍；（3）尊重个体，注重分层。

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。

情感态度与价值观

2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。

3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。

4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。

教学重点

能听懂、会说并口头运用句子：How much is it?

教学难点

能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut?

One yuan. I’ll take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答。

教法学法

情景引导法、兴趣引路法。

教学准备

多媒体课件、录音机、单词卡片、头饰、围裙、人民币样币等。

教学过程

Step 1: Class Opening and Review

1. Sing a song: What Would You Like? 2. Guess: How many? Show the numbers on the screen，（课件出示物品图片）ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can.

How many__ do you have? May I have ___? 2

共同备课教师建议

Sure.

Thanks. You’re welcome.

【设计意图】通过猜数字，再次复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。

Step 2: New Concepts

1、出示Li Ming 在购物的图片

I want to show you a picture. Look, who are they? Where are they？What are they doing？What does Li Ming want to buy？How many donuts are there? 【设计意图】创设Li Ming购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。

2、出示带有价格的donut的PPT How much is a donut?（教师拿出人民币同时并出示课件中donut的价格图片）由学生已知句型How many….自然引出How much is a donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告诉学生另一种说法

How much for one -------? How much for one hot dog?(课件出示餐厅的菜单) 师生会话：T:How much for_____? S1; _____yuan. 学生举例How much for______? _____yuan. 【设计意图】在学生已经掌握答句的基础上，引导学生理解How much 的意思，学生很容易理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。

3、教学I’ll take…句型

T: I like hamburgers. How much is a hamburger? S1: Ten yuan. 3

T: I’ll take two，please. (教授句型并强调take发音) Now I’m the dount man.（教师穿好围裙，戴上头饰）

T:What would you like，please?

S1: I’d like a bread. How much is a bread?

T：Three yuan. S1: I’ll take five, please.

T: Here you are. S1: Thank you！

T: You are welcome! 【设计意图】智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习I'll take句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。

4、听录音跟读课文

Boys and girls, open your book to Part 1, page 56. Discuss the pictures. What is happening in each panel? Then Listen and repeat the text. 【设计意图】学生打开课本第一部分讨论图片上发生了什么故事，在谈论的过程中能够验证是否掌握和理解句子How much is it？I'll take…, please? 之后听课文录音进一步理解课文内容。跟读并模仿录音，纠正学生的语音语调。

Step3: Practice 1、

Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out your own dialogue in groups .（设置几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的服装）

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2、

Sing a song：Do you know the donut man? 【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动性。在英语课堂中真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际,提高学生综合语言运用能力。

Step4 : Homework Make a survey of commodity prices with your friends，

and then make up a new dialogue about go shopping. 【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。

板书设计

Lesson 22 How Much Is It?

共同备课教师建议

：How much is it?（多少钱）

：One yuan. ：I’ll take twelve, please.（我要买…）

5

: Here you are. : Thank you！

: You are welcome! 教学反思

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